第21课现代中国教育的发展_2教材.pptVIP

美国依据1948—1984年经济实际增长 数据，将传统的经济增长公式调整为：经济 增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。 　 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。 材料反映了什么信息？ 第21课 现代中国教育的发展 课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 回顾：古代中国和近代中国的教育发展情况。 一、人民教育的奠基 思考：建国初期教育的发展经历了怎样的过程？ 1、拉开序幕：第一次全国教育工作会议的召开（1949年） 内容： ①“以 为基础，吸收 ， 借助 ”来建立人民教育事业； 确立教育要为 ，学校要向 ， 大力提高人民的文化水平。 意义：成功地将半殖民地半封建教育改变为社会主义新中国的人民教育。 老解放区新教育经验 旧教育有用经验 苏联经验 国家建设服务 广大工农开门 （一）经过 “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” ——毛泽东 全面发展的人才 为社会主义服务的人才 2、制定方针——人民教育面临的首要问题 B、提出 这种教育方针培养的是什么样的人才？ A、背景：1956年，社会主义制度的确立 这一方针出自 A．《中华人民共和国教育法》 B．《中国人民政治协商会议共同纲领》 C．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 D．中华人民共和国政务院《关于改革学制的决定》 C 3、初成体系：逐步形成比较完整的国民教育 体系。 ①学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模； ②全日制、半工半读和业余教育共同发展。 （二）成就 1、逐步形成比较完整的国民教育体系 一、人民教育的奠基 2、培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 （一）经过 新中国建国后短短时间内教育获得了很大的发展,为什么? 新中国成立后,人民当家作主; 国民经济得到了恢复和发展; 政府重视教育,制定并全面贯彻了正确的教育方针 。 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 “ 中华人民共和国成立后，在一个时期内国家主要发展全日制学校。在这个过程中发现，只是发展这种单一类型的学校有不少问题，如：由于国家经济条件的限制，这种学校难于迅速发展，不能尽快普及教育；教育结构与经济结构脱节，不能升学的大批中小学毕业生，缺乏一定的生产知识和技能，很难安排工作，同国民经济的发展不相适应；还有许多已经走上工作岗位的人文化水平不高，需要学习知识，等等。 　　针对这些问题，1957年11月 8日，刘少奇建议试办半工半读学校。” 根据材料思考：既然新中国已经建立全日制学校教育制度，那么为什么还要建立半工半读的学校教育制度？ 二、动乱中的教育 1、原因： “文革”十年极“左”路线的干扰和破坏。 2、表现： （1）师生“破四旧”、批走资派 ，学校停课 ； （2）1966年，高考制度被废止； （3）70年代初，招收“工农兵学员”； （4）知识青年“上山下乡” 。 3.影响 (1)中国________受到极大破坏。 (2)各行各业________缺乏。 (3)整个民族________大大下降。 (4)中国与________的差距拉大了。 教育事业 专门人才 文化素质 发达国家 清华大学红卫兵在北京王府井大街上宣传“破四旧” 砸毁孔庙牌匾 孔庙大成殿孔子塑像 孔庙大成门牌匾 无数珍贵的文物、古籍、字画被付之一炬 西藏寺庙劫后 清华大学红卫兵砸烂本校牌坊上的“清华园”的题字 北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平 清华大学学生在批斗“反动学术权威” 70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”。 文化大革命结束后被判处有期徒刑，1991年出狱后成为企业家。2012年5月17日，张铁生持有3200多万股的禾丰牧业发布招股说明书 ，公司若顺利上市，张铁生身价估计将超过3亿。 张铁生，1950年生，辽宁兴城人。 1968年中学毕业后下乡插队。曾任兴城县白塔公社枣山大队第四生产队队长