课题 大教堂撑起这信仰的时代音乐剧《巴黎圣母院》之艺术解析.doc

PAGE PAGE 1 课题 大教堂撑起这信仰的时代——音乐剧《巴黎圣母院》之艺术解析 教材 高中《艺术》高二年级第一学期（试验本） 课时 第2课时 执教 沈建 教学目标 1．感知原著《巴黎圣母院》的思想内涵和人文情怀，进一步引发学生对于人性的思考，深化对于真善美的理解，从而学会宽容、理解、尊重和珍惜。感受与领悟音乐剧《巴黎圣母院》综合艺术的价值，激发学生开展综合的艺术创造活动的热情。 2．在视听欣赏、信息点击、认识交流、多版本赏析比照对比等教学过程中，获得对音乐剧多元视听各种表现形式的认知与理解。在包括课前预习与课后拓展完整的教学过程中，培养学生根据自身的特点选择承担与本课相关的课题研究能力。同时，在收集资料的过程中培养学生信息消化处理与主动探究的能力。 3．通过对《巴黎圣母院》的赏析，认知和理解音乐剧多元视听的各种表现形式。初步掌握欣赏音乐剧的方法；学会从视听的角度判断一部音乐剧的风格特征。 教学重点对音乐剧独特的视听形式的感受与理解，从视觉的角度把握音乐剧现代风格和美学原则。 教学难点在充满悲剧因素的演绎中实现对学生的生命教育以及在外国音乐剧的教学题材中涉及民族精神教育。 教学准备与方法 安排同学对于一些基本知识的课前准备，鼓励学生根据自己的特点与兴趣自由选择课后拓展的内容，在课堂教学中，采取用问答等方式发挥学生的主动参与，热情和积极思维。课堂教授主要借助电子课件与传统的黑板板书。 教学过程 一、引入与铺垫 1、标题及海报 2、原著、以及建筑知识的链接，一方面交代原著的故事背景，另一方面为同学铺设对于写意风格的舞台美术中巴黎圣母院建筑的象征意象的表达。 3、**链接**音乐剧厚重而恢弘的序曲（01. Ouverture ），随字幕与图片的放映了解音乐剧的各方策划、设计以及演艺阵容。 4、定义音乐剧 提问：音乐剧的概念p.19，引发课后拓展的问题：法语音乐剧与美国歌舞剧相比有哪些特点？并在课堂中逐步点到，成为同学自主研究的课堂记录的资料依据。 二、欣赏与感受 （一）角度： 听：演员-(演唱)、音乐、歌词等 视：布景、灯光、服装、演员-(舞蹈)等 借助视频 1、1.02. Le temps des cathédrales大教堂时代（唱：葛林果） 2、1.20. Belle美人（唱：卡西莫多，弗侯洛，腓比斯） 3、2.23. Danse mon Esmeralda舞吧! 艾丝梅拉达吾爱（唱：卡西莫多） 达成目标 通过1、1.02. Le temps des cathédrales感受演唱，音乐及歌词，流行演绎的风格。同时详细解读舞台布景和灯光的设计。而舞台布景的内容主要从写意的墙和3根高大的正方柱；写实的Gargoyles雕塑的角度入手，解读此部音乐剧的写意的美学原则。 通过2、1.20. Belle帮助大家加深剧情的梳理，认识人性的光辉和弱点。 通过3、2.23. Danse mon Esmeralda认知此部音乐剧歌舞分工的特点，还通过悲剧的结局和感人肺腑的演绎渗透对于学生的生命教育。 三、尾声 1、课后拓展的布置 2、播放课堂中没有时间去涵盖的补充内容。