斯金纳的操作性条件反射学习理论.pptVIP

操作性条件反射学习理论 学习的实质：斯金纳认为学习是指机体 在某种情境中自发做出的某种行为由于得到了强化而提高了该行 为在某种情境中发生的概率 有机体尤其是人类的绝大多数行为属于操作性行为 绝大部分行为经验是通过操作性条件反射建立而获得的 “教育就是塑造行为”“教学就是安排可能发生强化的实践以促进学习” ——斯金纳 行为塑造 连续接近技术：对趋向于所要塑造的方向 不断给予强化，直到引出所需要的新的行 为 如：给学生学习设立许多简单易达到的分目标 行为塑造 强化程式：反应在什么时候或多少频率的受到强化 强化安排 连续式 间歇式 间隔强化安排 比例强化安排 固定时距式：强化时间间隔是固定的 变化时距式：强化时间间隔是变化的 固定比例式：强化与反应次数之间呈一定的比例 变化比例式：强化与反应次数之间的比例是变化的 操作性条件反射学习理论 程式特点： 一般连续强化比间隔强化习得行为的速度要快 固定时距式由于有一个时间差，此后组建加快反应速率，直至 下一次强化到来 间隔式强化比连续式强化居高的反应率和较低的消退率 固定比例对稳定的反应率有益，变化比例对维持稳定和 高反应率最有效 相比固定强化方式，变化强化方式作用下行为消退的更慢 教学