第二语言外语浸入式教育在当今世界的发展跟对我国小学英语教学资料教材.pptVIP

第二语言/外语浸入式教育在当今世界的发展及对我国小学英语教学的启示 华南师范大学 教育科学学院强海燕 2007年12月 1. Definition 浸入式教学是指用第二语言或外语作为教学语言的教学模式, 即儿童在校的部分或全部时间中被“浸泡”在目标语环境中，教师只用目标语面对学生，教授全部或部分学科课程。 2. Development of Canadian French Immersion (CFI) Programs 产生于 1965年, 圣·兰伯 特(St. Lambert, Montreal) 的法语浸入式实验一直进 行到学生高中毕业，至７ ０年代末时，已经取得了 出人意料的效果，引起全 国范围的轰动。 圣·兰伯特 学校的早期全浸入式法语 教学作为最典型的模式得 到了广泛的宣传。 2. Development of Canadian French immersion programs 法语浸入式教学模式近几十年来在加拿大以其多种形式、多个语种广泛推广。 早期半/全浸入式：自幼儿园或小学一年级开始. 中期半/全浸入式： 从小学四/五年级开始. 晚期半/全浸入式: 从小学六年级或初中一年级开 始, 之前目标语只作为核心课程。 2. Development of Canadian French immersion programs  around 300,000 enrollment annually by 1997; 7% of the school-going population 357,272 enrollment, in school-year 2002-2003 3. Immersion worldwide--USA 美国33个州的360所学校在对西班牙语、法语、德语、日语、夏威夷语、中文等9种不同的语言进行全浸入、半浸入和双向浸入式教学。 美国实施外语浸入式教学已有35年的历史。 在实施外语浸入方式的学校中（初中，高中，小学，幼儿园），小学占50%。 3. Immersion worldwide 澳大利亚进行了法语、日语、汉语，以及印尼语的浸入式教学。 日本、新加坡、芬兰、荷兰、南非等十多个国家都开展了第二语言或外语浸入式教学。 4. Immersion in China First introduced in 1997 in Xi’an.；8 kindergartens and 30 children for each class In 1998, extended up to primary schools in Xi’an 10 years history 4. Immersion in China Locations: 西安, 广州, 北京, 上海, 武汉, 福州, 东莞, 香港（EMI）， 澳门 学校数量: 幼儿园: 26 小学: 18 中学: 50（香港）+4 教师: 180人 5. Underlying Assumptions  基本原理——从儿童的特点看 儿童具有学习第二语言的优势 Children have the advantage in learning the foreign language. Children learn the foreign language easily and happily. 儿童掌握第二语言的最佳途径是习得 Acquisition would be the best way to learn the foreign language for children. 5. Underlying assumptions  基本原理 —— 从语言发展的途径来看 自然习得 语言课程 学科课程 英语浸入式教学通过全英语教学加强了英语语言课程途径; 通过利用自然习得和用英语来教授学科课程来拓展学习和发展目标语言的途径。 5. Underlying assumptions  基本原理 ——从语言的内容结构来看 6. Partial Integrative Curriculum Models  英语浸入式综合课程模式 (中国内地) Grade 1-2 综合主题教学( Integrative thematic teaching) 综合的学科：英语, 品德与生活, 艺术 G