有理数的乘除教案教学教案.docVIP

PAGE 1 科 目 数学 年级 七 班级 周次 授课时间 年 月 日 课 题 1.4 有理数的乘法（3） 课时 课型 主备人 郝贻计 辅备人 陈宁安、余伟玲 备课组 建　议 本节课应着力体现以学生发展为本的思想，创设以学生为中心，利用学生发 主体作用的课堂教学环境，让学生得到全面的发展。要求学生解题时善于观察、 开动脑筋、分析讨论并力求计算快又准。 教学目标 （一）知识与技能 1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算． 2、让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习． 3、培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学 这门课程． （二）过程与方法 让学生通过观察、思考、探究、讨论能用乘法运算律简化运算． （三）情感态度与价值观 培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学这门 课程． 教学重点 正确运用运算律，使运算简化 教学难点 运用运算律，使运算简化 教学准备 准备课前练习 教法提示 观察、分析、归纳与练习相结合 浏阳市中学教师集体备课用纸 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课札记（个案） 一、学前准备 1、下面两组练习，请同学们选择一组计算．并比较它们的结果： 1）， （－7）×8 8×（－7） [（－2）×（－6）]×5 （－2）×[（－6）×5] 2），（－）×（－） （－）×（－） [×（－）]×（－4） ×[（－）×（－4）] 请以小组为单位，相互检查，看计算对了吗？ 二、探究新知 1、下面我们以小组为单位，仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流. 2、怎么样，在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？ 3、归纳、总结 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积 . 即：ab= 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积 即：（ab）c= 三、新知应用 1、例题 用两种方法计算 （＋－）×12 2、看谁算得快，算得准 1）（－7）×（－）× 2） 9 ×15. 四、课堂练习 教材第三十三页练习 五、小结 怎么样，这节课有什么收获，还有那些问题没有解决？ 作业布置：名师学案第三十四页题 板书设计 1.4 有理数的乘法（3） 例题 用两种方法计算 （＋－）×12 教学小结、反馈： 浏阳市中学教师集体备课用纸 科 目 数学 年级 七 班级 周次 授课时间 年 月 日 课 题 1.4 有理数的除法（1） 课时 课型 主备人 郝贻计 辅备人 陈宁安、余伟玲 备课组 建　议 教学中让学生注意到以下两点：一、有理数除法法则遵守“符号优先” 原则，即先确定符号，再把绝对值相除。二、对于多个有理数相除，运算时可 以从左到右进行，也可把除法转化成乘法后再进行计算。 教学目标 （一）知识与技能 理解除法是乘法的逆运算； 掌握除法法则，会进行有理数的除法运算； 经历利用已有知识解决新问题的探索过程． （二）过程与方法 经历利用已有知识解决新问题的探索过程，体会转化思想。 （三）情感态度与价值观 在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益。 教学重点 有理数的除法法则 教学难点 理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系 教学准备 小黑板 教法提示 观察、类比、对比、归纳 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课札记（个案） 一、学前准备 1、师生活动 1）、小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟. 问小明家离学校有 米，列出的算式为 . 2）放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走 分钟. 列出的算式为 从上面这个例子你可以发现，有理数除法与乘法之间的关系是 二、合作交流、探究新知 1、小组合作完成 比较大小：8÷（－4） 8×（一）； （－15）÷3 （－15）×； （一1）÷（一2） （－1）×（一） 再相互交流、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：1）、除以一个不等于0的数，等于 . 2|、两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得