福尼斯理念及原理.docVIP

福尼斯体系简介 福尼斯英语 ? 福尼斯英语是从澳大利亚引进的一套全面系统的语音教学体系。它不读字母、不学音标，从语音入手，培养学生语音意识，使学生见词能读、听音能写，很快进入大量阅读，在阅读中积累英语知识，熟悉英语文化，并以此为基础，全面发展听、说、读、写能力。这种方法称为福尼斯英语。从1999年引进到中国，目前已有20个省、市，数万名学生在使用福尼斯英语，目前已纳入国家教育部重点课题。美国国会英语教学专家委员会的研究结论表明：语音教学法是通向流利英语的必由之路。福尼斯英语是目前世界上最系统、最全面的针对中国学生创编的语音教学法。 中文名 福尼斯英语 释????义 从 \t /view/_blank 澳大利亚引进的语音教学体系 特????点 从语音入手，培养学生语音意识 引入时间 1999年引进到 \t /view/_blank 中国 分布地点 20个省、市 目前地位 已纳入国家教育部重点课题 教教学特点 编辑 不读字母，不用音标；见词能读，听音能写；突破单词，大量阅读；听说能写，全面发展。 福尼斯英语教学是与众不同的英语教学方法：它与社会上的英语学习班有着本质的区别。传统的英语教学方法是授人以鱼，而福尼斯英语是授人以渔。授人以鱼只能解一时之饿，授人以渔则可受益终生。我国著名的英语教育专家胡春洞说：福尼斯英语抓住了两个规律：一是英语本身的表音规律；二是学生学习的心理规律。因为抓住了这两个规律，所以科学，是智教、智学。因为是智教、智学，所以有两快：一是入门快。学生学完音图规则，很快就能独立拼读、拼写单词、句子，不用死记。入门后很快进入阅读，进入英语文化；学生的求知欲、好奇心等得到了满足，想象能力、思维能力、理解能力、表达能力得到了开发，情感得到了陶冶，所以福尼斯英语是智学-----易学-----乐学，自然学的多、学的快、学得好。 教学方法 编辑 音图 音图是代表单词中读音（即因素）的字母或字母组合。其形状仍是字母，但不再读字母名称音，而是读其在单词中的读音。一个字母构成的音图叫单音图，两个或两个以上字母构成的音图叫多音图。由于所有单词都是由音图构成的，所以，一旦学生掌握了音图，就能拼出阅读中所遇到的几乎所有单词，不管以前是否学过。英语单词有100多万，要想全部记住是不可能的。但是，构成这些单词的音图只有75个，只要掌握了这75个音图以及相应的规则，就能够读出几乎所有的单词。正如掌握了7个音符以及有关乐理知识，就可以唱出无限的乐曲。 单词 传统的单词教学方法，是教师出示一个单词表，学生反复拼读、死记硬背。福尼斯英语的教学方法是教师听写单词，学生根据读音，在头脑中把单词分解为各个因素，在规则的指导下选择适当的音图拼出这个单词。通过反复听写，学生牢固掌握了音图；通过分析思考，熟练掌握了读音规则，这样，在阅读中就可以直接读出生词。学生不再死记硬背，而是分析思考。在此过程中，学生的 \t /view/_blank 逻辑思维能力得到训练，智力得到开发。词义通过图画、实物、情景、例句、阅读、英文解释等方法加以揭示，培养学生用英语思维的习惯。 读写 学生具备了见词能读、听音能写的能力，就开始大量、广泛的自由阅读。情节生动、内容丰富、插图风趣的《福尼斯英语词表读物》和〈〈福尼斯英语系列读物〉〉激发了学生的学习兴趣，培养了他们快速、流利、准确和有理解的阅读习惯。在大量阅读中扩大词汇量，熟悉语法，增强语感，而且透过语言文字，深入英语文化，了解英语国家的风土人情、历史地理、文学艺术，头脑中储存大量优秀的书面语言，从而极大地丰富学生的口头与书面表达能力。 学学后水平 编辑 语音 掌握到大多数英语读音规则，获得见词能读、听音能写的能力。 单词 课本中听说读写全面掌握1000常用单词，在广泛阅读中扩充的单词至少1000个左右。共计2000单词以上。 语法 学习大部分初中范围内的语法，并能在阅读与口语交流中运用。 阅读 大量阅读英语读物，扩充词汇，熟悉语法，了解英语国家的生活与文化，培养准确、流利、有理解的阅读习惯。 口语 能与English Speakers进行日常生活范围内的自由交流。以一个英语零基础的小学生为例，在系统学完福尼斯英语课程后，便毫不困难地达到初中以上水平。 阶段简介 编辑 中、小学班均分为三个学习阶段：第一阶段为音图教学，为系统学习打基础；第二阶段为普通级语音规则、单词、阅读、会话、语法等教学；第三阶段为熟练级语音规则、单词、阅读、会话、语法、技能等教学。 克瑞特理念 1. 全人参与原理：身体、心智、灵性都参与学习时，学习效果最好。  人由三部分构成——身体、心智、灵性，三者构成一个完整的人。最好的学习方法是全人参与的方法。身体 要想让心智有效地运转，必须有一个健康的身体。尽管福尼斯英语侧重于训