盐城高三语文讲座.pptVIP

　　　 　1.列维·施特劳斯的至理名言“能指不仅先于所指，而且还决定着所指”；2.拉康的忠告“能指，就其性质而言，总是通过在意义之前展开它的向度而预期意义”；3.黑格尔说“词语是事物的谋杀者”；4.齐泽克说词语是死亡，是对事物的谋杀，人们不可能返回到直接的现实。 5.海德格尔说：在“思”中，“在”成为“语言”。语言是存在的寓所。 “在”经由“思”而成为“语言”，而“语言”反过来又会影响我们的“思”，造成对“在”的遮蔽，使我们看不到“在”的真相。 一、坚持题点组题　杜绝考点统题 题点是考题的测试点，是命题的赋分点与阅卷的扣分点；也是考生答题的得分点或失分点，更是考生解题的易错点、混淆点与模糊点。易错点本自于知识上的混淆点，表现为思维上的模糊点，形成为解题上的得分点或失分点。每道高考题都有解题上的易错点及其知识上的混淆点，否则就不具备测试的信度。 1.概念，2.句子，3.信息，4.结构与思路，5.要点与中心，6.观点态度 1.下定义，2.提取关键词，3.归纳结论，4.要点概括，5.分析过程，6.拟写标题，7.陈述角度 　 转折开头与倒叙开篇，巧用插叙与双线结构，主体并列因法类果与主体层进因法类果，以景结情与卒章升华；对话构篇与独白行文，选点论旨与广泛论证，彩线串珠与波澜起伏；大气磅礴与以小见大；直线钻探与反弹琵琶；意象特写与烘云托月；沿用理论与个性题材；文采斐然与文化丰富。 　　 ┌小中见大 　　　　　┌善于发掘 －┤平中见奇 　　　　　│　　　　　 └因中探因　　　　　　　　　　　　　　　　　 　思想深刻┤辩证说理－ 　　　　　　　　　　　 　　　　　│　　　　　┌反论常理　　　　　　　 　　　　　└反弹琵琶－┤反思现实 　　　　　　　　　　　└反观历史 “互相厮打”“这其中”“这其间”“见诸于”“付诸于”“否则不这样”“亲眼目睹”“非常嗜好”“十分炎热” “过度酗酒”“一致公认”“到此光临”“十分罕见”“悬殊很大”“多余的废话”“多年的夙愿”“初开先河”“无数莘莘学子” “值得可歌可泣”“可堪称”“致信给”“更加至关重要”“使人民生灵涂炭”“切忌不要贪睡”“涉及到”“从心里由衷感谢”“全身被打得遍体鳞伤” “卫生洁具”“邂逅相遇”“囊括全部”“先进楷模”“俩个”“第一次破天荒”“这个中原因” “多少双眼睛望穿秋水”“伏法枪决”“遭受挨打挨骂”“如果一旦”“如果要是”“尤其更”“盍不” 景象特点题 1.具体说说诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？ 2.上阕写了怎样的景色?请用自己的话进行描述。 3.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。 4.用自己的话概括首联中“水国”春天的特点。 5.“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？请简要分析。 6.诗歌颔联描绘了一幅什么景象？ 7.这首诗写了秋天的哪些景致？ 8.苏轼《海棠》诗的前两句描写了海棠花的哪些特点? 9.诗的前两句描绘了什么样的景象？ 景象情意题 　1.（说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景，）表现了作者什么情感？ 　2.诗的后四句写出了怎样的景与情？ 　3.“一时放春入”表现了怎样的情景？ 　4.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 　5.“一双燕子，两行征雁”两句（运用了什么手法？）抒发了作者怎样的感情？ 　6.“此意仗江月，分付与沙鸥”蕴含了诗人什么样的思想感情？ 　…… 1.请把横线上的句子，改为超常联想的句子。 新春开学刚刚一个月，各种教辅推销商⑴很快就来了，拥到学校。有软磨硬泡的，有诱以不菲的回扣的，有称资料高考命中率高的。最难对付的，是通过关系打招呼。这不，又有两位中年汉子持着政府某科长的条子，坐在校长室里要求落实订数哩。 不敢怠慢的校长十分恭敬地收起来条，召来两位主科老师“鉴定”资料。“鉴定师”⑵似乎非常满意，不禁啧啧称道。校长掏出笔来，准备与来人签订合同。忽然，来了一位衣衫普通的人大声嚷着要找校长。 这位自称家长的来人， ⑶吐词非常麻利：“你们学校收费还有谱没谱？怎么今儿要30明儿要50的？我们都是工薪阶层，这们的书谁还上得起？……”校长赶紧找来班主任，让他当面向家长解释清楚收费标准和依据。 “噢，我们这学期只收过三次钱。第一次是开学时交的书本费和学费，那是有收据交回你们家长的；第二次收过20元，那是参观博物馆用的；第三次是昨天班上收的15元，是准备全校春游的。假如你的孩子不去，我们并不强求……” 这位蛮不讲理的家长还是不依，似乎⑷说话声音越来越大：