基础教育内涵发展的哲学思考跟实践探索教材.ppt

基础教育内涵发展的哲学思考与实践探索研究的几个问题 第一部分 内涵发展的哲学思考与宏观实践探索 1、内涵发展的内涵是什么？ 2、基础教育内涵发展的内涵是什么？ 3、基础教育为什么要走内涵发展之路？ 4、基础教育需要什么样的内涵发展？ 5、基础教育内涵发展的基本策略 6、内涵发展防止的误区 第二部分 学校内涵发展的教学实践的例举 ——教学常规管理的规范与创新 ?一、内涵发展的内涵是什么？ “外延”和“内涵”最初是逻辑学上的概念。在哲学上，内涵是指事物所反映的本质属性，是事物的质的方面，它回答该事物“是什么”或“什么样”的问题，表示内容和实质。 外延是指事物所反映的对象或对象范围，是事物的量的方面，它回答对象“有哪些”或“是哪些”， 表示数量和形式。 内涵发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式，表现为事物内在属性的发展，如结构协调、要素质量优化、素质水平提高、综合实力增强等。 外延发展作为内涵发展的对应概念，是以事物的外部因素作为动力和资源的发展模式，一般指事物外部的延伸，如规模的扩大、数量的增长等。 内涵发展和外延发展共同之处都是发展，但两种发展差异是显然的。 上个世纪80年代以来，人们对社会经济发展方式问题进行过探索，大致有三种不同的观点： 第一种是横向扩展发展观念，如法国社会学