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赏识创造奇迹 六3班 班主任： 在 教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个 孩子。 今天我想跟大家说说我班上的一个孩子，他叫金翔,男孩儿，十一岁，父亲和母亲教育方法不对，母亲溺爱，父亲对他不理不睬。他不仅调皮、胆大,还存在很多不良的 学习习惯，比如：上课，无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草，有一定的破坏性，记得他刚来我班时做值日，连着三天弄坏了我三把地拖，……每天不是科任老师就是 学生向我告状。?刚开始，我是反复批评说教，打电话叫家长来，可是一点效果都没有。心想真是“朽木不可雕也”我决定放弃。一次偶然的机会，我在一本杂志上看过一位教育专家的一篇文章，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。身为班主任，不能因为一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。第二天，上语文课，组长告述我金翔依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是下课后把他请到办公室，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。我又关切地问他：“是不会做呢，还是没有时间？”他也不回答。我知道这样问下去不是办法，正当我思考如何打开他的话匣子时，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地写着5个她妈妈的名字。旁边还画了一只两眼突出，满嘴冒火的小燕子，这是在上语文课，画什么，我刚要大发雷霆，但转念一想，这也许这就是孩子的闪光点。于是我问他：“金翔，为什么要写妈妈的名字呢？”这时他的头的更低了，我接过本子用赞扬的语气说“写得真漂亮，又整洁又大方，简直跟老师写的一样。”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛没有了往日挨批的那种暗淡，亮亮闪闪的看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我赶紧抓住这一契机对他说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你做得非常工整，令人赏心悦目！我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗？”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完。第二节作文课，我出了一个题目：我最熟悉的人，令我惊讶的是他居然第一个交作文。他写他的妈妈，写妈妈平时是如何爱他的，自从怀了弟弟，很少理他了，弟弟一出生全家人都围着弟弟转，所以他更不想学习了。写了三百多字，条理清楚，语句比较通顺，是啊，一直以来，我只关注他的缺点，不知他竟会有这样敏锐的思维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无凝是他最好的奖励。后来，他无论是在纪律上， 还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。上学期末考他考试还得了71分，我在他的试卷了画了一只微笑的小燕子，我能想象出他看到时发自内心的微笑。 现在，这孩子的情况虽然反反复复，但我一定会继续赏识他，我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。 孩子是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；孩子是一首散文诗，我们要读出诗中的韵律，赏识诗中蕴含的意境；孩子是一幅水墨画，我们要善于点染，使这幅画更加多姿多彩。 同行们，让我们给学生多一些关心，多一些耐心，鼓励他们扬起自信的风帆，克服自己的缺点，奋力前行，相信他们会在爱的阳光的照耀下茁壮成长。