我的研学感悟体验和收获.docVIP

我的研学感悟体验和收获 进入高中已经整整半个学期了，从开始接触这个课题时的一无所知，到现在的感触良多，我经历颇深。在这不同寻常的历程之中，我收获了不少，感悟了不少，也真正成长了不少。 ?在这新学期的研究性学习工作中，在布置工作任务的时侯，组员之间扬长避短，相互协调，以使大家的能力得到最大限度的发挥，同时，对大家的薄弱项，在集体工作氛围中，也加以锻炼。会议中，大家都认真思考，畅所欲言，整个小组唤发着活力，这使我们小组对未来的工作充满信心。这是我的研学体验。下面谈一下我的收获。 首先，从获取知识的角度来说，学习于我不再是教条千篇一律的解说，就像老师从提前先咀嚼碎知识再喂给我们的角色中，转变到指导我们自己去找需要食材和调味品，凭自己的力量去烹调菜肴的位置，任何数据与结论都要我们自己去亲自收集,，统计，去对比与分析，去研究发现，去感悟思考。从前那禁锢我们求知的象牙塔被打破，我真正地将知识融入到实际生活中，解决生活中真正存在的问题，真正将生活引入课堂，实现学习与生活的统一，学会用实践去检验“真理”。 另外，我觉得研学培养了我善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。 其次，从锻炼能力的方面来说，这次的研究性学习对我来说既是一次新的体验，也是一次新的挑战。我们利用寒假，迈入社会的大课堂，在城市里多个书店，图书馆，校园采集信息，收集资料。通过这样的研究学习方式培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的PPT时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。再我看来，一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，而我们这一代的青少年普遍缺乏动手能力，我虽然没有到“衣来伸手，饭来张口”的程度，但是也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们将来能够很好地立足于社会打下了基础。 总而言之，研究性学习转变了我的学习观念，改变我的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。本小组以以往的工作经验为基石，以新思想为引导，以新的工作方法为载体。将更加努力工作！ 高一十班 何颂 1011 2012-1-16