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国内各高校学分制改革各具特色 2002年，对国内各高校来说，似乎是“学分年”。新一轮的推行 和深化学分制改革的热潮此起彼伏，而且各具特色，其中有不少内 容值得我们学习和借鉴。 复旦大学建立“完全学分制” 全国最早实行学分制的高校之 复旦大学止式推出了 “以 通才教育为目标，文理教育为特色”的“完全学分制”建设方案。 建立在原有学分制基础上新方案，确立了 “宽口径、厚基础、重能 力、求创新”的人才培养目标，其主要特征是：建立合理的课程结 构；给学生更大的自主选择余地，实冇1灵活的学籍管理制度；强调 教师的主导作用。 1.1建立合理的课程结构一一“完全学分制”的建设基础是课 程结构调整。该校正在制定文理教育课程计划，在全校性课程中建 立综合教育课程平台和文理基础课程平台，优化专业主干课程结构, 在现有课程基础上增加大量的新课程，让学生广泛选择。同时，学 校强调探索性和研究性学习，逐步转变以专业为核心的培养模式、 管理体制与机制。 1.2给学生更大的自主选择余地——“完全学分制”的基本内 容是教学管理与学籍管理改革。该校将陆续推出多种学位计划，进 一步开放专业选择，实施弹性学制，让教师因材施教，学生可以在 导师的指导下自主安排学习。同吋，推进学期制开课计划，适当缩 短原有两个学期的课堂教学时间，腾出时段在暑期开设短学期课程, 并鼓励学生广泛参与科研活动和实践锻炼。 1.3强调教师的主导