西师大小学数学六上《5.1图形的放大或缩小》word教案(2)教学材料.docVIP

PAGE 1 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 1，侵权必究 联系Q 1，侵权必究 联系Q ，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 　　3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点 　　理解图形的放大与缩小。 教具、学具准备 　　相关图片、课件、方格纸、火柴等。 教学过程 一、创设情境，引入课题 　　1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2~3组图片，将几组图片放大和缩小。 　　2.观察：你发现了什么？(图片放大了和缩小了) 　　3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？ 　　　4.教师小结，揭示课题。 　　教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上；同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小(课件演示)；科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来(课件演示)，看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题) 二、合作交流，探究新知 　　1.教学例1。 　　(1)课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 　　学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同) 　　教师：用课件演示进行验证。 　　(2)同学们去过XX动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！ 　　课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。 　　教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。 　　学生：两张都是同一只大象的图片。 　　学生：图片的大小不同。 　　学生：从左往右观察，图片在变小；从右往左观察，图片在变大。 　　…… 　　学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。 　　(3)教师小结。 　　教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！ 　　教师板书：形状相同，大小不同 　　2.动手操作。 　　(1)摆正方形。 　　我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，同桌互议，两个图形有什么特点。 　　学生：摆出的两个正方形形状相同，大小不同。 　　(2)课件出示：房屋图和六边形图。 　　教师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。 　　教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？ 　　(3)总结提炼，揭示概念。 　　教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书) 　　3.联系生活，解决问题。 　　(1)课件出示前几组图形：找找放大或缩小的图形？为什么？ 　　(2)举例：生活中图形。 　　(3)欣赏：课件展示生活中图片。 　　4.指导学生看教科书第P82~83页。 　　5.教学小结。 　　教师：学到什么知识或收获？ 三、课堂活动 　　课堂活动第1~3题。 四、运用新知，巩固提高 　　练习十八第1、4题。 附板书： 　　图形的放大或缩小 　　形状相同，大小相同——完全相同图形 　　形状相同，大小不同——放大或缩小图形 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q