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3.1??温度
教学目标：
（1）、知识目标
1．掌握物质的三种状态；
2．掌握温度概念及其测量工具；
3．会用温度计测量物体、液体的温度。
（2）、能力目标
1．通过观察日常生活现象，理解物质的三种状态；
2．通过探究温度计的使用方法，学会使用温度计；
3．.通过温度计的使用，培养学生的动手能力。
（3）、情感、价值观目标
1．通过科学探究活动形成培养学生的探究真理的科学态度；
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
教学重点：摄氏温度的规定。
教学难点：正确使用温度计测量液体温度。
教学过程：
一、揭示自学目标
二、教师自觉指导
我们把物体的???????????叫做温度。
先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？
放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是??????的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是????????的（填“冷”或“热”）。因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
三、学生自主学习
阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。试验完成后，回答：
1、你观察到什么现象？
?2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿?现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？
小组讨论后总结：
(1)温度计的构造：??????????????????????????????????????????
(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用??????????????????的性质制成的。
4、阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。
(1)温度计上的字母C或℃表示???????????????????????????。
(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把????????????的温度规定为
???????????????的温度规定为，在和之间分成100个等份，每一等份代表?????????，摄氏温度的单位是?????????。
?(3)“-15.6℃”读作：?????????或????????????。
（4）人的正常体温是___________,我国最高气温是_______,最低气温是_______,
四、分组合作探究
阅读P49-P50“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题： 1.温度计的使用前：首先要认清它的?????????和?????????，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现???????????????????现象。如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现????????????现象。
2.使用温度计测量液体温度的正确方法：
(1)应将温度计的玻璃泡??????被测液体中，不要碰到??????????或??????????。
(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要????????????，待温度计的??????????后再读数。
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计??????????相平。
小组讨论：观察如下使用温度计的操作，判断正误，如果有错误，请指出错误的原因。
3.体温计的量程是?????????到?????????，分度值是?????????；体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银??????????玻璃泡；使用体温计前要??????????，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。
五、展示评价提升
［师］怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？
［想想议议］
［生］要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.
［生］如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.
［生］如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.
［生］寒暑表所测量的最高温度是50℃,最低温度是-30?℃，分度值是1?℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的.
［生］体温计所测量的最高温度是42?℃，最低温度是35?℃，分度值是0.1?℃，是根据人体温度的变化范围确定的.
［生］实验用的温度计所测量的最高温度为110?℃，最低温度为-20?℃，分度值是????1?℃，根据实验中需要测量的范围确定的.
［师］同学们回答的很精采，同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么？快提出来，让大家来解决。
六、当堂反馈检测
1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具， 图1所示温度计的读数是（ ）
A.-4℃?????????B.-6℃．?C．
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