讲座阅读实践与思考好邱俊培训课件.pptVIP

阅读是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读，就既没有帆，也没有风。 ——苏霍姆林斯基;当前初中语文阅读教学中学生和老师的困惑 （一）学生的困惑： 1、遇到语文阅读题，就束手无策，不会阅读，有畏难情绪。 2、平时读得少，语感差，读不懂，害怕阅读。 3、缺乏语言表达能力，有话不会说，言不达意。 4、阅读得分低，享受不到阅读的喜悦，容易丧失阅读兴趣。 （二）教师的困惑： 1、没有恰当的阅读教学方法，阅读教学流于形式。 2、忽略了文本对阅读教学的示范作用，失去阅读教学的最佳时机--课堂。 3、阅读教学缺乏计划性，毫无体系。 4、教师自身阅读量小，整体感悟能力不高。 ;一、找准航向;追求情趣语文;新课程总目标中对阅读的要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”;二、摸清航线;自主阅读 梯形阅读 文体阅读 专题阅读;自主阅读是基础 自读：（多读、广读）好书共享、佳作共赏、每周阅读课……营造书香班级。 自赏：做阅读卡片积累—写出自己的读书点评。 自悟：悟意、悟情、悟身;初一年级突出感性阅读，激发学习热情。 为学生打开文学之门，培养学生的读书兴趣 侧重于指导学生圈点勾画、作摘记、作卡片的方法