(精)二年级上册数学第四单元表内乘法(一)教学设计.pdfVIP

（精）第四单元教学设计 第四单元 《表内乘法（一）》单元分析 一、课标要求 《义务教育课程标准（ 2011 版）》在 “学段目标”“第一学段”中提出了 “经历数与代数的抽象、 运算、建模等过程， 掌握数与代数的基础知识和基本技 能，建立数感。初步形成运算能力，发展抽象思维。培养学生“四能”（发现问 题、提出问题、分析问题、解决问题）。让学生能够获得适应未来社会生活和进 一步发展所必需的 “四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验） ”。 《义务教育课程标准（ 2011 版）》在“课程内容”中提出了“结合具体情 境，体会乘法运算的意义； 能熟练口算表内乘法； 经历与他人交流各自算法的过 程，能运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释”。 二、教材分析 表内乘法是学生学习乘法的开始， 它是今后学习表内除法和多位数乘、 除法 的基础。表内乘法（一）主要教学内容包括：乘法的初步认识、 2～6 的乘法口 诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。 三、学情分析 本单元是学生学习乘法的开始， 遵循儿童已有的经验和认知发展基本规律基 础上，提供大量同数相加的现实情境， 架起加法算式与乘法算式之间的桥梁， 突 出乘法意义的本质，使学生更加明白乘法的意义。在理解意义的基础上熟记 2～ 6 的乘法口诀，并能在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的 经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。同时为后面学习 6～9 的乘 法口诀做好方法上上的准备，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 四、教学目标： 五、教学重难点 本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义， 在理解的基 础上熟记 2～6 的乘法口诀； 教学难点是理解 4 、6 的乘法口诀， 会用乘法解决简 单的实际问题。 六、教学时间安排： 12 课时 第一课时《乘法的初步认识》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 在具体的情境中理解乘法算式的意义， 知道乘法算式各部分的名称， 认识乘 号，初步掌握乘法算式的读法和写法。 （二）过程与方法 通过多种数学活动， 使学生经历构建乘法意义的过程， 培养学生分析、 比较 及抽象概括的能力。 （三）情感态度和价值观 感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法算式的意义 教学难点： 经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。 教学准备： 课件，小棒等 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．创设情境 出示教材第 46 页游乐园主题图。 2 ．师生交流 （1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？ （2 ）你能提出哪些数学问题？ 【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中 发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。 （二）自主探究，合作交流 1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 （1）出示问题一：小飞机里共有多少人？ （2 ）学生自主解决问题。 （3 ）汇报交流。 预设一：一个一个地数。 预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每 3 个人圈一圈） 预设三： 3+3+3+3+