人教版高中英语必修三Unit 1 Festivals around the world reading 说课稿.docVIP

Unit 1 Festivals around the world （说课稿） 一、说教材、学情１、教材分析 本课为高一必修3第一单元第二节，本单元围绕节日这个题材开展多种教学活动，认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。本课课型是阅读课，为下个单元的教学内容做铺垫。 2、学情分析 （1）知识基础：大部分学生英语交际能力差，少数学生可以完成课堂任务 （2）思维能力：高一年级学生有较强的记忆力和模仿能力，有待培养学生的知识扩展和运用的能力。 据上述分析，结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的学习目标设计为： 认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。 运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(careful reading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。 根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。 依本课在教材中所处的地位及作用，我将本课的教学重难点设计为：Talk about all kinds of festivals and practice students’ reading skills. 说教法和学法 （一）教法 ：“任务型教学法” 学习语言的过程就是让学生完成各种各样任务的过程。在本课的任务型教学中，我结合教学内容和学生生活实际，设计了学生感兴趣的任务型活动，用相关的图片吸引和组织他们参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作、探究等方式，在自然、真实的情境中体会语言，掌握语言应用。 （二）学法：合作学习 本课设计了一连串的任务型活动，如：谈论节日对人们生活的影响、各国节日的意义等等，学生感兴趣，乐于参与，从而合作完成任务，培养了学生的团队合作精神。 （三）教具  依据英语教学直观性、趣味性、实践性的原则，结合任务型教学的新理念，本课我采用了现代化的教学手段-----多媒体教学辅助教学，增强了课堂的直观性和趣味性。  三、说教学过程步骤一 略读（skimming） 1．学生看Reading中的图片和标题，两人一组讨论阅读材料中将介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。鼓励学生在班内发表个人的见解。 2．老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。 步骤二 找读（scanning） 老师先让学生看“理解”中的练习1，了解节日的分类，老师可做必要的解释。 2．让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读和练习有关的内容，快速找出练习所要求的基本信息。 3． 在老师的指导下，全班合作填写练习1表格中的第一行。然后，老师要求学生独立完成余下的三行表格的填写。学生完成表格的填写后，老师作点评。 练习1参考答案： Kinds of Festivals Names of the Festivals Countries Festivals of the Dead Obon Day of the Dead Halloween Japan Mexico some western countries Festivals to Hornour People Dragon Boat Festival Columbus Day Festival to Honour Gandhi China USA India Harvest Festivals Harvest / Thanksgiving Day Mid-Autumn festivals European and other countries China and Japan Spring Festivals Spring Festival Easter and related holidays Cherry Blossom Festival China some western countries Japan 步骤三 细读（careful reading） 学生仔细阅读课文，独立完成Comprehending中练习2的问题1~3，然后请几个学生回答，最后全班核对答案。 问题1~3的参考答案： 1） Festivals of the dead are for hornouring or satisfying dead ancestors or others