临沂课改区教师专业发展项目.docVIP

PAGE PAGE 7 临沂市课改实验区教师专业发展项目 实施方案 为深入推动教师专业化发展进程，建设适应时代要求、群众欢迎和社会满意的高素质专业化队伍，深入推进素质教育，实现教育现代化教育强市目标，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》，结合我市教师发展实际，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化教师教育改革的意见》精神，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，严格遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体、突出重点的原则，以落实教师专业标准为核心，整体规划，统筹管理全市教师培训工作，实施市级、县区、学校三级联动，着力提升中小学教师专业化水平，推动教师专业发展管理信息化，着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，为建设教育现代化强市提供强有力的师资保障，促进我市教育现代化水平和市域教育内涵发展品位的不断提升。 二、工作目标 按照市域整体推进、校本分类实施、个体特色的原则，整合教师教育资源，深入推进我市“研训教一体化”教师研训模式创新。 （一）总体目标 通过三年行动计划的实施，全市广大教师的专业知识、专业能力和专业情意有较大幅度的提升。今后三年，对全市10000名教师进行每人不少于560学时的全员培训，组织300名“名优特”骨干教师研修，1000名村小教师市级培训，2000名青年教师分类、分层、分岗培训，全面提升我市中小学教师队伍的专业化水平。 到2018年，完善市、校两级教师专业发展研究中心和专业发展共同体建设，建立开放多元、能力本位的教师教育体系和教师终身学习体系。在全面优化教师队伍整体素质的基础上，推进实施“十百千”工程，突出抓好骨干教师队伍建设，培养和造就10名国家级名师、100名省级名师、1000名市级名师，并使其中一部分优秀教师脱颖而出，在省市范围内具有一定影响，形成一支国家、省、市学科带头人、特级教师、教育专家等在内的名师队伍。 （二）具体目标 坚持“师德为先”、“学生为本”、“能力为重”、“终身学习”的原则，以《教育部关于印发〈小学教师专业标准（试行）〉、〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）以及《义务教育学校校长专业标准（试行）〔2012〕41号）文件规定的“基本内容”为准，对我市中小学教师进行分类、分科、分岗培养培训，显著提升学生和社会对教师的满意度。 到2018年，全市教师专业化素养有根本性提高：知识结构——具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。能力结构——努力提高教师的语言表达能力、汉字规范应用能力、课堂教学能力、学科德育能力、课程设计与开发能力、终身学习能力、教育科研能力、现代信息技术应用能力。品格结构——努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的精神世界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极健康的人生。在教师专业素养全面提升的基础上，努力造就形成一批包括“市级拔尖教学人才、市级学科带头人、沂蒙名师、市级教学能手、市级教学新秀”在内的名优教师队伍。 1.教师职业意识进一步提升。全体教师严格遵守教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，忠诚党的教育事业，具有职业理想和敬业精神，认同教师工作的专业性和独特性，具备良好的职业心态、较高的职业认可度、崇高的人格魅力、丰富的精神世界，能依法从教、善于从教、乐于从教，赢得广大学生、家长和社会的普遍满意和尊重。 2.教师专业知识进一步丰富。全员开展教师专业知识的学习和培训，激发广大教师参与专业发展和终身学习的自觉性和能动性，通过多层面的进修培训和教师自主学习研修，使全体教师不断丰富和完善教育理论知识、学科专业知识、学科教学知识、学生发展知识、人文社会学知识、哲学知识等，具备较高的教育理论素养，拥有较为广阔的学术视野和教育视野，具有深厚的学科素养和人文素养。 3.教师专业能力进一步增强。立足课堂教学主阵地，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高教师的专业能力，经过3年的努力，力争实现学科教师的语言表达能力、教育教学能力、教育科研能力、教育教学评价能力、学科德育能力、班级管理能力、课程设计与开发能力、沟通与合作能力及反思与发展能力均有较大幅度的提升。 4.教师学历层次进一步提高。鼓励教师积极参加学历提高培训，不断提高教师队伍学历水平。到2018年，全市小学教师专科及以上学历比例、初中教师本科及以上学历比例不低于80%；高中教师本科及以上学历比例不低于93%，研究生学历或研究生同等学力比例（含在读）不低于10%。 5