关于课堂教学改革的思考和建议(X).pptVIP

关于课堂教学改革的思考和建议 成都市教科所、成都市教育学会 张乃文 ◇一次考试学生成绩不好，教师生气地说： “我已经讲得很清楚了，为什么你们还要出错”。 —— 以为教师对问题告诉就是学生问题的解决，就是学生学习的结果。 ◇教师提出问题，让学生在教材上勾画，并说出道理，然后让学生在小组内交流。不到二分钟教师中止活动，事实上学生无时间完成勾画也没有时间交流，小组活动流于形式。 ——不是学生在活动，而是教师在活动学生 ◆教学过程的本质是什么？ ◎特殊的认识过程——以间接知识为主要学习对象的认识过程。 追求基础知识的掌握； 追求学科素养的形成（学科思想、学科方法、学科能力）； 追求基本学习品质的提升（主动参与、专注、质疑、思考、反思、迁移等）。 四、关于新课 （一）新课的功能 掌握基础知识 形成基础能力 获取学习经验 培养创造性思维能力 丰富情感，发展社会性 第三要素：互动与引导 成功的教师拥有共同的经验：让学生自教和互教。 师生之间多方面、多渠道的交流。 学生之间多重性的交流、沟通和分享。 学生之间的交流应通过有效的组织给以保证。