西师大小学数学六上《2.3圆的面积》word教案(2)教学案例.docVIP

PAGE 1 1 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 1，侵权必究 联系Q 1，侵权必究 联系Q 问题的能力。 教学重点 　　掌握圆面积的计算方法，并解决实际问题。 教学过程 一、回忆复习 　　1.回顾。 　　什么是圆的面积？圆的面积与圆的什么量有关？求圆面积的计算公式是什么？(学生回答，★教师板书S=πr2) 　　2.基本练习。 　　①根据下面的条件求圆的半径。 　　C=9.42米C=34.54米C=18.84厘米 　　②根据下面的条件求圆的面积。 　　r=5分米r=11厘米d=7米d=12厘米 二、新课学习 　　1.教学例3。 　　修建一个半径是30米的圆形鱼池，它的占地面积约是多少平方米？ 　　A、学生审题思考。 　　B、教师对学生提出要求： 　　(1)求鱼池的占地面积是求什么图形面积？ 　　(2)求它的面积必须知道什么条件？ 　　(3)如果把题中条件“一个半径是30米”改成“一个直径是60米”又该怎样求占地面积呢？ 　　(4)如果把题中条件“一个半径是30米”改成“底面周长是628米”又怎样求面积呢？ 　　C、学生尝试解答，抽三人板演，并说出解题思路。 　　r=60÷2=30(米) r=628÷(2╳3.14)=100(米) 　　S=πr2 S=πr2 　　 =3.14×30×30=3.14×100×100 　　 =3.14×30×30= 31400(平方米) 　　D、通过讨论使学生明白知道直径和周长求圆面积的方法是： 　　先求出这个圆的半径，再求它的面积。 　　小结：求圆的面积必须知道圆的半径这个条件，但实际生活中常常不能直接知道半径，如果知道圆的周长或直径，必须先求出圆的半径，再求出圆的面积。 　　2.教学例4。 　　独立解答，指名板演，集体订正。 　　学生试着解决教科书第15页主题图上的有关问题。 三、巩固练习 　　练习六第4题。 　　1.老师指导学生看懂题意。 　　你看出表中有几个圆？分别知道每个圆的什么条件？求什么？ 　　2.学生独立填表，集体订正。 　　3.引导反思。 　　填表时，分别按什么样的顺序填比较好？为什么？ 　　通过填表和思考，使学生感受到一个圆的某一个量与另一些量之间的关系。 四、课堂练习 　　1.基础练习。 　　练习六第4~8题。 　　2.深化练习。 　　第33页思考题。 　　(1)让学生估一估，说出自己的想法。 　　(2)分别计算出各自的面积，再比较。 　　结论：周长相等的正方形、圆形，圆形面积大，正方形面积小。 　　追问：如果是周长相等的长方形、正方形、圆形，谁的面积最大，谁的面积最小？ 五、课堂小结 　　教师：今天你有什么收获？同学之间说说知道半径怎样求圆的周长和面积？知道周长怎样求圆的半径和面积？学习知识应该有举一反三的能力，今天我看到了你们的优秀表现。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q