2017网络研修师范生新教师.ppt

网络研修活动 时间：2017年6月30日晚上 7.30-9.00 参与：科学教育专业同学—新任科学老师 时长：1小时发言+半小时互动 主题： 做一个改革、创新的科学老师 各位同学、各位老师：晚上好！ 首次参加网络研修，多多关照！ 湖南一师院贺娇娜的邀约 我有当年一师门口的照片 一眨眼就要毕业了 拿什么祝贺与欢 迎科学教育专业 的同学们呢？ 就大胆做一次 网络研修吧！ 选一个词描述我们的社会 对我们所身处的社会 如果选一个词来描述 会选用哪个词？ 现代？信息？网络？ …… 互联网+？物联网？人工智能？ …… 我的选择：变革！ 这是一个变革的社会！ 无时不刻、层出不穷、应接不暇、眼花缭乱、扑面而来的变革！ 生活在一个变革的深度、广度、速度史无前例的社会！ 几乎每个人都碰到变革适应问题的社会！ 看看这个变革社会中的教育 看看我们的教育 都身处其中吧 教育有问题吧 问题之多、问题之大、问题之难 应该没人会否认 这些问题是怎么产生的？——变革 这些问题该怎么解决？——变革 还是变革两个字！ 变革引发的问题在变革中解决 教育的问题是变革引发的 社会的变革如此之多、大、快 教育没跟上社会的发展变化 教育远滞后于社会，适应不了社会需求 一系列问题产生了 怎么解决这个问题呢？ 让社会停止发展、倒退回去？不可能！ 唯有变革教育一条出路！ 身处变革时代，做一个变革者 我们这一代人 历史性地生活在变革迅猛的社会 我们的职业领域：教育——处于急迫的非变革不可的态势之中 请问各位 我们该做一个怎样的人？ 我们该做怎样的一个科 学老师呢？ 做一个怎样的科学老师 做一个合格的科学老师 做一个出色的科学老师 一般的思路 做一个优秀的科学老师 建议：做一个改革的科学老师 简单的道理：不改革，是合格不了 更出色不了 别提优秀了 本次网络研修主题 做一个改革创新的科学老师 算是寄托着某种期望的诚挚的建议吧 一个改革创新的科学老师！ 不只是上科学课、上好科学课 还承担着 改革科学课堂教学 改革科学教学研究 改革科学课的任务 肩负改革使命前行的科学老师 进而承担起建设一门与社会、儿童发展需求相适应的全新的科学课程的任务 一个改革创新的科学老师 有坚定的志向、使命在肩 有深刻的认识、明确的方向 有勇敢的探索、踏实的践行 志向是前提，不多说 说说方向，十分重要 改革创新方向的认识与把握 改革是有方向的 创新是有方向的 方向出问题了 “改革”、“创新”就得打上引号了 举个实例 一次全国性的活动 有一节“月相变化” 课 台上有个阳光照亮的“月亮” 绕地球转的装置 “地球” 上按了个摄像头，瞄准着月亮 摄像头拍摄到的月亮影像投射到大屏幕上 这样，“月亮” 绕“地球” 转一周的过程中，屏幕上就显现一个月的月相变化了 这是一个全新的教具与教学设计思路啊！ 吸引了许多老师，课后都上来看这个装置 其实，使用效果不咋的！ “月亮”绕“地球”转动时，地球上的摄像头必须同步运动，瞄准月亮 制作要求较高，显然还没到位，过程中，老师手忙脚乱地调整着角度与位置 所以，屏幕上出现的“月相”，除了抖动、位移得厉害，还模模糊糊的 装置制作效果问题，还是可以改善解决的 主要的问题还不在这里 假设装置效果很好又怎样呢？ 老师拨一下开关 月亮平稳匀速地绕地球转动起来 地球上的摄像头同步运动、瞄准着月亮 大屏幕上出现了清晰的农历一个月间的月相变化 再加上老师生动明了的讲解 这样的一节课中，学生获得了什么呢？ 知道了月相变化成因吧，还有什么呢？ 有改革举措，迷失了方向 耗费不少的时间、精力、资源… 回到单一知识目标，教给月相成因的课了 单一认识月相成因，找一个月相成因的视频看，图像更精准清晰、讲解更简明生动，效果会更好，时间还更省呢 实际上连视频都用不着，老师拿一个月相球，绕学生走一圈，演示月相变化 学生能直接观察，比间接的视频要好 课倒回到比演示实验都不如的阶段了 方向的认识把握很重要 一自制月地系统的模拟装置及生成的视频 一网络上获得的月相成因科普视频 一老师现场组织的月相成因演示实验 上课老师与我，评价、选择是有分歧的 这个分歧，正是科学课发展方向与课堂教学改革方向的认识分歧 说到底，是教学