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第一课 日常寒暄用语
一、 教学目标：
1、 能流利地说出本节课所学习的日常用语。
2、 能懂得老师手势所表示的意思。
二、 教学重难点：
长句的连贯性及音调。
三、 教具准备：
无教具。
四、 谈话导入：
老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？” （自由回答）
那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。
五，学习日常用语：
1、 早上起床要对父母说： おはよ （早上好）。
2、 早上到学校见到老师要对老师说 ：おはよございます （早上好）。
3、 中午及下午对老师打招呼要说： こんにちは （你好）。
4、 晚上见到同学要说： こんばんは （晚上好）。
5、 放学后要对老师说： お疲れ様でした （您辛苦了）。
6、 上课时，老师示意学生们起立，并说： 立ててください （请起
立）;学生起立， 老师对学生说： 皆さん、こんにちは （大家好）;
学生对老师说： 先生、こんにちは （老师好）。然后老师示意大
家坐下，并说： 座ってください （请坐）。
7、 下课时，老师示意学生们起立，并说： 皆さん、お疲れ様でし
た （大家辛苦了）；学生对老师说： 先生、お疲れ様でした 。さ
ようなら （老师辛苦了，再见）。
六、分组表演：
两个同学一组， 就早上、 中午和下午及晚上不同场景进行对话练
习，由老师听发音是否准确，并纠正。
七，教学反思：
本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。比如，单纯的教孩子学
日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教
学的内容编成图文并茂的 PPT 形式让孩子更直观的感受语境，能更
好的掌握所学习的内容。另外，由于是两人一组表演，导致在此过程
中其他的孩子没有照顾到。这些方面我在以后的课程中会积极改正，
帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。
第二课
一、教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪， 用歌声及恰当的肢体语言表现这种情
绪。
三、教具准备：
歌曲范唱和伴奏。
四、谈话导入：
老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸
福？你们能告诉我吗？ （学生答）
老师： “在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能
说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来
表达”？ （学生回答）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。”
五、学习歌曲：
1、初听音乐，问：同学们有通过这首歌吗？
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福
拍手歌》。”
4、请同学们听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声
音）
5、解释并学习。教师带领学生跟着节奏做动作。
6、老师教学生读歌词。
要求：学生仔细听。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。
8、老师教学生唱。
要求：
（1）老师放一句，教学生唱一句。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲。
六、分组表演：
各小组表现。
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