原创力文档- 2
- 0
- 约1.09千字
- 约 4页
- 2019-09-23 发布于天津
- 举报
同课异构收获与总结东方实验小学张明星本学期同课异构由我和蒋北平老师共同执教树和喜鹊这一课我的收获如下一提前理解词语再造句第自然段句式相同都涉及到了连词也我当时的想法是可以将这三个句子放在一起让同学们发现规律也然后造句在实际教学操作中我发现生活常识丰富的同学能够轻而易举的用这个字造句子也有的同学说我在写作业某某同学也在玩球课后我听了蒋北平老师的建议如果在造句之前帮孩子理解两者有共同的行为动作这一情况下才能用也就不会出现上述学生的情况我比较同意或者像我一样教师边教学生边学学生在学的过程中出现问题师生
同课异构收获与总结
（ 东方实验小学 张明星 2018.5 ）
本学期同课异构，由我和蒋北平老师共同执教《树和喜鹊》这一课。我的收获如下：
一、提前理解词语再造句
第2、4、6自然段句式相同，都涉及到了连词“也”。我当时的想法是可以将这三个句子放在一起，让同学们发现规律“也”，然后造句。在实际教学操作中，我发现生活常识丰富的同学能够轻而易举的用这个字造句子，也有的同学说“我在写作业，某某同学也在玩球。”课后我听了蒋北平老师的建议，如果在造句之前帮孩子理解“两者有共同的行为动作”这一情况下才能用“也”，就不会出现上述学生的情况，我比较同意。或者像我一样教师边教学生边学，学生在学的过程中出现问题，
文档评论（0）