初中英语个性化阅读.docVIP

PAGE PAGE 1 初中英语个性化阅读 　　关键词：英语教学个性化阅读 　　引言： 　　众所周知，英语阅读教学是英语教学的重头戏，那么如何上好英语阅读课呢？笔者认为采用个性化阅读是一种很好的途径。 　　新课标指出，英语教学的侧重点要放在培养学生运用英语获取信息和处理信息的能力上。英语阅读是学生拓展英语知识，积累词汇量，增进对英语国家文化的理解与发展英语思维能力的最主要途径。新课标特别强调在义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。因此在初中英语阅读教学中，教师应尊重学生的个性与人格，因材施教，为不同学生创造与之相适应的学习环境，培养学生学习的自主性，引导学生在教师的指导下进行分析和思考，这样才能取得良好的教学效果。那么要如何做到初中英语个性化阅读教学呢？ 　　一、尊重学生个性追求个性课堂 　　课堂教学的重点不是传授知识，而是让学生学会个性化自主学习，培养学生的学习能力和创新意识。所以，在课堂教学中，教师应营造一个宽松、平等、和谐的课堂氛围，尊重每一位学生，了解学生的内心世界，注意与学生沟通，恰当地选择能张扬学生个性的教学方法，组织学生自主探究、合作学习，给每个学生充分展示个性的机会，从而培养学生的自主学习能力。 　　（1）营造宽松的教学氛围。一个人只有在宽松和谐的环境中才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。因此在课堂中教师应允许学生对教材知识进行个性化的理解；允许有不同的表达式；允许有不同的思路；允许有不同的结果。鼓励学生“多问”，经常质疑，不仅有利于学生学好有关知识，更重要的是在质疑中发展学生的个性；鼓励学生“多思”，多思能创新，对学生不同的想法，教师应积极地鼓励和表扬，以调动学生学习的积极性；鼓励学生大胆自我表现，帮助我们实现“学习个性化，让不同的人有不同的发展”的有效途径；鼓励学生“标新立异”，一些“标新立异”的想法，往往是学生思维创新的火花，在教学中一定要重视并大力表扬。 　　（2）恰当选择教学方法。课堂上能突出体现学生的主体地位、张扬学生的个性方法很多，教师应根据不同的教学内容及学生的个性特点选择教学方法。比如体验式教学方法，让不同的人有不同的体验感受。 　　例如，在上超越Book2Unit2ReadingATTHEACADEMYAWARDS时， 　　笔者根据本课的特点，在各个阶段设置不同的任务。导入部分打破了以往主要以教师说学生听的传统做法，而是先让学生看屏幕上的图片及阅读部分的标题，然后设置任务： 　　Task：Lookatthefollowingpicturesandthetitle，andthenguesswhatarehappeningnow（Showsomepicturesonthescreen，includingastatue，aluxurycar，abigstagewitharedcarpet，andabeautifulgirlwithfantastichair，whoissurroundedbymanymicrophones.） 　　S1：Whatcanyouseeinthepicture 　　S2：Icanseeastatueinthepicture.Itisshiningbrightly.Ilikeitverymuch. 　　S1：Whatishappeningtothestatuenow 　　S2：Itisstandinginthecenterofthehall. 　　S1：Whowillgetit，agreatscientist，asuccessfulathleteorafamousactor 　　S3：Asuccessfulathlete. 　　S4：Afamousactor. 　　S1：Whycan’tbeascientist 　　S5：Becausewecan’tfindaseriousmanorwoman.Allthepeopleinthepictureareexcitedorlaughing.Theydon’tlooklikescientists. 　　T：Welldone.Nowwouldyouliketotellmewhat’sthestatuefor？ 　　S6：It’sfortheplay. 　　S7：It’sforthefilm. 　　T：Quiteright.It’sforthefilm.ThestatuebelongstothemanorthewomanwhogetstheAcademyAwards.Todaywe’regoingtolearnthearticleAttheAcademyAwards.NowpleaseguessthemeaningoftheAcademyAwards.Loo