思想道德第三章课件.pptVIP

题例：一场人生价值观大讨论 1980年4月 北京两位化名“潘晓”的青工写信给《中国青年》杂志，发出了“人生的路啊，怎么越走越窄”的感慨。 信发表后，引发了全国范围内的关于人生的大讨论。一个月内，编辑部和作者潘晓收到2．5万多件稿(信) 。同年7月《中国青年报》以“怎样认识人生的意义、怎样找到前进的路标”为题展开深入的讨论。讨论的背后蕴藏着“人为什么活着”这样一个哲学命题。由此形成80年代青年人生价值观变化的开端。 一个又一个热门话题展示了他们思考人生意义的心路历程： 1、影片《沙鸥》中的沙鸥是胜利者还是失败者的讨论(1981年) 2、美国电影《冰峰抢险队》中麦克唐纳是否等于雷锋的讨论(1982年) 3、当代中国青年学习的榜样张海迪是否幸福的讨论(1983年) 4、故事片《人生》放映后对“人生”认识的讨论(1984年) 5、《上海滩》中许文强是否值得学习的讨论(1985年) 6、长江漂流冒险精神的讨论(1986年) 7、希尔顿饭店招聘员工事件的讨论(1987年) 8、大学生毕业分配问题的讨论(1988年)等等 潘晓： 原作者是两个人。北京第五羊毛衫厂青年女工黄晓菊，当时写给《中国青年》编辑部的信，原稿7000多字，4个小标题： （1）“灵魂的鏖战”；（2）“个性的要求”； （3）“眼睛的辨认”；（4）“心灵的惆怅”。 时任《中国青年》编委兼思想政治教育部主任郭楠柠女士决定以此为基础，在文字上作必要修改和整理，并吸收北京经济学院大二学生潘祎“主观为自已，客观为别人”的观点，征得同意后，以“潘晓”署名发表。 ［问题提示］ 1、人为什么活着？ 2、人应该怎样活着？ 3、人活着有什么意义？ 本章重点和难点 1、人生目的的内涵、取向与把握； 2、人生态度的内涵和大学生应有的人生态度； 3、人生价值的基本内容、标准及评价，市场经济 条件下的人生价值取向； 4、自我价值和社会价值的统一， 奉献和索取的关系； 5、如何协调个人与其自身、他人、 社会、自然的关系。 一、树立正确的人生观 3、人的本质 “人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和。” ——马克思（1845年《关于费尔巴哈的提纲》） 马克思反对抽象地理解人的本质,他在考察人的本质、理解人时，将人不仅作为自然存在物，而且是社会存在物。 科学理解马克思的人的本质理论 A、人的本质是现实的、具体的，反对脱离具体的历史条件和社会关系考察人的本质； B、人的本质是由人们在社会活动中结成的社会关系形成和决定的；一切社会关系的“总和”是以生产关系为基础的诸多社会关系的有机统一； C、人的本质是历史的、发展的， 不同社会形态下的社会关系决定了 了不同的人的本质； D、人的自然属性是人的社会属性的 物质承担者，但不是人的本质属性。 4、世界观与人生观的关系 1）世界观决定人生观。 只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。 2）人生观反作用于世界观。 人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。 人性是自私的吗？ 狼孩有人的本质属性吗？ （二）追求高尚的人生目的 1、人生目的 1）目的 “目”的本义是眼睛，作动词是“看”；“的”的本意是箭靶的中心。”目的”是指瞄准靶子的中心，有的放矢。引申为行为主体预计达到的行为结果。 2）人生目的 是指生活在一定历史条件下的人，对 “人为什么活着”这一人生根本问题的认 识和回答，是人在人生实践中关于自身 行为的根本指向和人生追求。 3）人生目的的实质 为什么人服务的问题是人生目的实质。 “为什么人的问题，是一个根本的问题， 原则的问题”。“这个根本问题不解决，其 它许多问题也就不易解决”。 ——毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》 2、人生目的是人生观的核心 人生观是由人生目的、人生态度和人生价值三个方面构成的思想体系。 人生目的，回答人为什么活着； 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。 人生目的决定走什么样的人生道路； 决定持什么样的人生态度；决定采取 什么样的人生价值标准 。 3、几种错误的人生目的及其实质 利己主义的人生目的 享乐主义的人生目的 实用主义的人生目的 存在主义的人生目的