16 风筝部编版语文资料.pptxVIP

你放过风筝吗？今天我们学习的课文题目就是《风筝》。让我们走进课文，走进文中的孩子们中间，分享他们的快乐吧！人教版 语文 四年级 上册16 风 筝第一课时第二课时第一课时贾平凹： 1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业于西北大学中文系，当代作家。被誉为“鬼才”。发表作品《鬼城》《二月杏》《满月儿》《秦腔》等。风筝 风筝又名“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。起源于中国，是一种古代劳动人民发明的通信工具，第一个风筝是鲁班用竹子做的，后来只有皇宫里才有纸鸢。晚唐，人们在纸鸢上加竹笛，纸鸢飞上天以后被风一吹，发出“呜呜”的声响，好像筝的弹奏声，于是人们改称“风筝”。山东潍坊是著名的风筝之都。朗读课文 扫清障碍我会认xiēgěng?chōng jǐng下来田歇埂憧 憬我会写fúbáhúdiétuōzhēng拔蝶福托蝴筝quānshāoxiēzōngsàngfáng坊丧圈歇梢踪生字归类拔圈筝蝴蝶福托梢歇踪丧坊左右 结构上下 结构全包围结构识字方法换偏旁：氵丧字理识字： 会意字。小篆字形,上面是“哭’,下面是“亡”。表示哭已死去的人。拔 形声字。“犮”意为“往上拖拉”。“手”与“犮”联合起来表示“用手往上拖拉”。本义：把物体往上拖拉出来。易写错bá不要多写一“撇”拔拔：拔出 拔萝卜拨：拨打 拨动sàng不要多写一“撇”。丧组词：垂头丧气 丧命 沮丧 丧失识字游戏我要放风筝风筝垂头丧气幸福蝴蝶呼唤词语解释憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指我们希望着、梦想着做出世界上最美丽的风筝，做出飞得最高的风筝。天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。大惊失色：非常害怕，脸色都变了。本课指我们看到风筝的线断了，风筝飞走了，很害怕。他看了这篇报道后,顿时大惊失色。倏地指极快地；迅速地。凌空飞起一下子飞得很高。整体感知 默读课文，说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事？ (课后第一题) 写了“我”童年的时候 和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。1 第一部分(第 自然段)：我们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。 第二部分(第 自然段)：做风筝。 第三部分(第 自然段)：放风筝。 第四部分(第 自然段)：找风筝。23-45-8课堂演练一、补充词语。（ ）呼万唤千大惊（ ）色失翩翩（ ）舞垂头（ ）气丧飞二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。坐在田埂上快活地喊叫极快地垂头丧气地飞走了字词听写 三、说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事？在括号里填一填。放风筝找风筝做风筝（ ） （ ） （ ）第二课时 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节课让我们和作者一起放风筝，去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，与找风筝时的伤心。互动课堂你从课题“风筝”中了解到哪些问题？ 为什么不用《放风筝》做题目？ 他想用风筝寄托一种怎样的情感? 孩子们的心情起伏变化体现在哪里呢？结合每一部分来体会。做风筝 认真读第2自然段，用“ ”画出描写孩子们心情的句子和词语。向往的意思我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。孩子们做得很认真，心中充满了希望。说话练习假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？ 我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？快活 说一说照常，和以前一样。 “依然”是什么意思？你还能写出几个类似的词语吗？仍然、依旧、还是。同桌交流 风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？ 虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。 那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎么想的？ 希望自己能像风筝一样在天空飞翔。 希望把自己的幸福放飞。 希望风筝能把自己的愿望带向远方。放风筝 风筝做好了，我们是怎样放风筝的？默读第3、4自然段找出有关的语句。 1.请找出描写我们动作的词语，读一读。 2.从我们的描写中，你感受到了什么？动作 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 多么娴熟的动作，多么完美的合作。讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在天空中翩翩飞舞着。 我们来到广场上开始放风筝，一个人拿着，另一