2017课题中期报告知识分享.docVIP

1 平 顶 山 市 教 育 科 学 规 划 课 中 期 报 告 立项编号 课题名称农村小学生良好行为习惯培养的研究 学科分类 语 文 主 持 人 禹晓 所在单位 常村镇实验学校 填表日期 2017-4-6 中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1.检查时间：2017年4月6日 2. 检查地点：叶县常村镇实验学校语文备课组办公室 3．评议专家：中心校教研员王要红、课题组顾问聂玉岭 4．参与人员： 镇中心校有关领导； 县基础教研室领导、专家； 校教科领导及成员：何国君、赵西川、郭艳彩 本课题组全体成员：禹付晓 何国军、蔡禄菊 郭艳彩 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右（可加页）。 研究工作的主要进展： 一、确立课题领导小组和实验小组，进行前期准备和培训工作。 2016年9月批准立项之后，课题主持人禹晓召开了课题研究的开题会议，明确了课题的工作任务，确立了研究方向和目标。为保证课题研究工作的顺利开展，组织进行前期准备和理论学习。一方面针对实验教师进行参与实验研究的理论培训，明确研究职责，掌握实验研究方法；另一方面针对农村小学生良好行为习惯培养的研究的相关理论知识等进行了探讨学习。（1）课题组全体成员学习《新课程标准》，学习叶圣陶，陶行知先生等生活作文理论，改变旧教学观念。充分领会《语文课程标准》对农村小学生良好行为习惯培养的研究提出的基本要求和贯彻建议,从理论上认识实验的重要性，把握实验意义，明确实验步骤，掌握实验方法。订出实施计划，明确全学年的实验目标和方法。 （2）参研教师积极外出参观。学校积极创造条件为课题教师提供培训、学习、参观的机会，使教师开拓视野，拓宽思路。 二、调查分析，为实验开展做好铺垫。 2016年9月，课题组制定了教师及学生的问卷调查表，完成调查报告。 此次调查对象：实验教师及1360名小学生。 调查方法：1、问卷调查；2、访谈：与部分学生、教师进行谈话式交流。 调查内容：针对农村小学生良好行为习惯培养的研究的相关理论知识等进行了探讨学习采用的策略；针对农村小学生的现状及行为习惯培养等方面的内容。调查后进行了分析。 三、组织课题研讨会，确立实验前期研究计划。 2 016年9月，课题组针对前期调查结果，组织课题研讨会，研讨交流确立了课题研究计划。主要以课内外结合为主要形式，构建课课有练笔的课堂教学模式。 实验活动的开展。 2016年10月，课题组组织开展了农村小学生良好行为习惯培养的研究的课题研讨会。实验教师郭艳彩、蔡禄菊分别作了两节教学研讨课，把实验研究的方法策略，运用于教学实践。 阶段性成果： （一）通过研究，学生的行为习惯有了大大的提高，学生自觉学习的习惯日益变浓，课外阅读能力明显提高，口头表达能力和写话能力也得到了提升。 （二）通过一年的课题研究，参研教师的教育科研水平也得到了明显提高。 （三）班级中，师生读书氛围变得更加浓厚。 通过研究实验，阅读成为了参研师生生活的一部分，对于阅读，大家喜爱、享受。学校中，其他各班感受到实验班的成效，也纷纷养成了自觉学习的良好习惯。 存在的主要问题 ???课题研究过程中，通过组织开展培训、宣传、讲解、举证、实践活动，优化了语文阅读课堂教学模式。但部分实验教师在实验中，在实验中对语文阅读方式方法策略的落实，还没有按照课题计划要求去做，只是循序渐进的进行，实验效果不明显。还需实验教师在实验过程中全面细致落实实验计划。 课题负责人签名 年 月 日 （四）本班学生的良好学习习惯得到了提升，也养成了很多有助于学习的良好习惯。 主要创新点： 1、通过学生良好行为习惯的探究推动教师回到“研究”状态，并根据学生行为习惯的特征进行教师培训，促进教师形成反思意识，促进实验教师科研素质的提高，造就一支较高水平的语文教师队伍。　　 2、通过对该课题的研究，分析学生行为习惯的基本特征，