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大学生和谐人格解读和培育 潘 欣 （西安交通大学学生处大学生） 摘要：大学生和谐人格的培育是高等教育及构建社会主义和谐社会不可缺少的要素。研究探讨大学生和谐人格的培养和教育，不仅是大学生心理健康教育的新课题，也是高校思想政治教育工作的一项重要内容。本文通过对“大学生和谐人格”的定义、分析，提出了培育大学生和谐人格的方法和途径。 关键词：大学生；和谐人格 古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人的性格决定人的命运。”我国学者黄希庭认为“人格是决定个性心理特征和行为倾向的内部机制，是精神健康的基础，也是影响智力活动效能的关键因素。”多年来，英国牛津等大学一直坚持“大学功能不在于职业教育，而在培养人格，”美国哈佛大学现行“实现自我，服务社会”的校训也蕴含着培养学生健康人格的基本理念。我国著名教育家蔡元培先生作曾对英法等国的教育思想进行研究和考察后，也倍感人格教育的重要性。在他看来，人格的培养是大学教育的最终目的，是大学的真义的所在。 研究背景 人格教育问题已成为全球教育共同关注的问题。据中国青少年研究中心、中国青少年发展基金课题组进行的一项调查结果表明：我国独生子女人格发展状况令人担忧，在成就需要、自我接纳、个人道德、认知需要等方面均表现出不同程度的缺陷。从总体上看，我国大学生人格发展的主流是健康向上、和谐统一的。但是，由于我国人格教育起步较晚，大部分高校对大学生进行人格培育不够重视，造成传统人格培养的失效，现实人格培养失范，理想人格培养缺失。特别是由于经济压力、学习压力和就业压力等多方面因素的影响，使高校部分大学生对大学生活感到迷惘、困惑、烦恼、焦虑和压抑，大学生自杀事件逐年上升，全国各地不断频发的“校园暴力”事件。一些高校对大学生的心理状况进行多次调查，结果显示因人格不健全造成心理障碍及心理疾病的比例达到12.56%。“刘海洋伤熊事件”、“马家爵”事件再次向我们敲响了警钟，大学生和谐人格教育迫在眉睫，刻不容缓。 二、大学生和谐人格的要素 人格personality一词，在西方来源于拉丁文Persona，意指戏剧舞台上演员所用的假面具，和我们今天戏剧舞台上不同角色的脸谱相类似，代表的是剧中人物的身份。人格是构成一个人思想、情感和行为的特有模式，这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格包含了一个人的气质、性格、能力能、自我意识等心理特征，它反映了人和人之间差异性。大学生所处的年龄阶段正是人格品质形成的重要时期。因此，加强大学生健康人格的教育尤为重要。 1.大学生和谐人格的内涵 “和谐”是中国传统文化中的重要思想结晶。“天时不如地利，地利不如人和”、 “礼之用、和为贵”、“和者，天下之道也”等，都体现了和谐的思想。所谓“和谐”，《辞海》解释为：“和谐即协调”，《现在汉语词典》则解释为：“配合的适当和匀称”。具体地说，和谐是构成事物整体的内在因素之间的平衡、协调和统一。和谐人格是指和和谐社会相适应，个人自觉地和谐地组织自己的各种内在素质和外在条件而形成的能够进行和谐生活的最佳人格。大学生和谐人格是指大学生所具备的既符合和谐社会发展的需要，又符合个体全面发展需要的和谐统一人格。 大学生和谐人格内涵应该从两个方面来界定：一是个体自身的协调一致，主要指构成人格的要素处于稳定、平衡状态。即一个人的自我意识、动机、兴趣、信仰、价值、行为方式、思维、情感等得到全面、自由、和谐的发展，个体调控机制的完善；二是个体和环境的和谐统一。即个体和他人、社会、自然的和谐统一，善待外部世界并适时调整个体和外部世界的关系，和他人、社会、自然和谐共处。 2.大学生和谐人格特征 具有和谐人格的大学生，其个人的需要和动机、理想和信念、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观等人格倾向都朝着健康和谐的方向发展。内心协调一致、知行统一。其特点为：一是自由性，和谐的人格能使人的心灵平和、清澈，让一个人在体验生活时充满幸福感，能自由、自觉、自愿地充分开发自己丰富的个性和潜能；二是完整性，在和谐状态下，一个人会具备感觉敏锐、头脑睿智、情感丰富、善于调适、道德高尚等多种优良品质；三是平衡性，和谐人格是一种平衡人格，可以集感性和理性于一身，融激情和理智于一炉，既张驰有度，充满积极的浪漫精神和创造活力；四是适应性，人格和谐的人，其思想、观念、追求能够和时代进步的节奏相合拍，和时俱进，既让一个人活得自由、幸福、充实，同时又能为社会发展做出创造贡献。 3.大学生和谐人格和全面发展 马克思主义把“全面发展的人”作为人格完美的标准。因此，人的全面发展的内涵中包括了对人格和谐的要求。人的全面发展包括三个方面：个人品质的发展、人际关系的发展、人和自然界的高度和谐。而人格教育正是借助于伦理和道德的教导和训练，使受教育者获得个人的成熟性及人际关系的和谐性。人格和谐意味着人自身各要素、