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农村幼儿教师生存现状调查研究 农村幼儿教师生存现状调查研究 目录（页码对齐） 研究农村幼儿教师生存现状背景1 二 、农村幼儿教师生存现状调查2 幼儿教师的待遇2 幼儿教师的工作环境及工作压力3 农村幼儿教师专业发展3 （四）农村幼儿教师的社会地位4 三、农村幼儿教师生存现状调查分析4 (一)工资待遇差，缺乏社会保障5 (二)环境艰苦，工作负担重5 学历层次低，专业发展苦难5 四、影响农村幼儿教师生存现状主要因素6 (一)人们认识与观念的偏差6 社会保障体系的不完善6 幼儿教师个人因素7 教育体制方面因素8 改善农村幼儿教师生存现状的策略9 社会应对农村幼师工作提供支持和保障9 改善办园条件10 幼儿园教师自身为改变这种现状而努力10 家长树立正确的教育观念并加强与教师的情感沟通...12 加强教师培训,促进专业发展13 结束语14 参考文献15 附录 农村幼儿教师生存现状调查研究 ————以门源县西滩乡、旱台乡为例 摘要：基本普及学前教育是我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一。大力发展农村学前教育，为广大农村和低收入家庭幼儿提供基本、均等的学前教育机会，既是普及学前教育的重点和难点，也是促进教育公平的基础。但是，目前农村学前教育发展现状不容乐观，本论文以青海省门源县的两个乡为研究对象展开调查研究例，调查结果显示这些地区农村幼儿园存在数量仍严重不足，幼儿园的办园条件近半数未达到标准，农村学前教育经费严重匮乏，大多数农村幼儿教师待遇没保障，社会地位较低，学历较低，专业素质与能力普遍不足，难以满足当前农村幼儿家长的期望与需求等问题。针对上述为改善现状，我们认为，应坚持以政府投入为主发展农村学前教育，农村幼儿教师要从自身做起，提高自身专业素养，加强自己专业技能,改善办园条件，同时，家长也应该树立正确的教育观念等。 ［关键词：］ 农村学前教育；生存现状；学前教育发展； 青海民族大学毕业论文 PAGE PAGE 1 农村幼儿教师生存现状调查研究 ——以青海省门源县旱台乡、西滩乡为例 一 、研究背景及意义 从全国范围来看，在各级政府的高度重视下，近几年我国学前教育出现了快速发展的势头。而在青海省,2010年至2012年，我省就累计投入学前教育资金达到7.25亿元，共新建、改扩建644所幼儿园,根据青海“十二五”教育发展的总体目标和《学前教育三年行动计划》，到2015年，全省适龄儿童学前一年毛入园率要达到85％，学前三年毛入园率要达到60％，在园人数争取达到19．2万人。而在今年召开的青海省教育工作会议上，今年青海省将投资3亿多元，大力发展学前教育。虽然投入这么多,但在青海省很多农村,依然是师资紧缺,设备不齐全,同时关于幼儿教师，人们脑海中也许会浮现出一副美丽的画面：面带微笑，和一群天真活泼的孩子们一起游戏、一起歌唱……她们应该是清新的、温柔的、快乐的、健康的、耐心的，对于每个孩子学习、生活各方面的问题都能够给予很好的处理；幼儿园没有升学压力，孩子所学的是一些粗浅的知识，在人们眼里，幼儿教师的工作应该是轻松的、愉快的、简单的。然而，幼儿教师普遍的生活工作情况却与之相差甚远。 在教师职业队伍中，幼儿教师作为一个特殊群体，在社会经济的转型时期承受着更大的职业风险和压力，她们的生存状态如何？职业感受怎样？幼儿教师内心有什么烦恼，又有哪些期待？这些问题应引起我们的关注。因此，在呼吁“关爱儿童”的观念已成为教育工 农村幼儿教师生存现状调查研究 PAGE 2 PAGE 2 PAGE PAGE 3 作者的共识的时候，我们也呼吁：在关爱儿童的同时切莫忘记关爱儿童的老师！ 二 、农村幼儿教师生存现状调查 农村幼儿教师生存现状:指在目前社会历史文化和农村学前教育发展的背景下,农村幼儿教师这一群体在日常的物质环境,：教师在学校工作中与职业有关的现实状况，主要包括教师的工作基本状况、教师工作压力、教师工作环境、社会地位,及专业发展等方面。 农村幼儿教师是多半以25岁年龄以下的女性为主，她们有专科，中专，职校毕业的学前教育专业学生，有些还是没有上过师范院校的初高中毕业生，所以专业素质不高，专业化程度较低，同时在幼儿园工作的年限也基本为三年左右。 本文采用的研究方法是问卷法、访谈法，以选择门源县西滩乡、旱台乡的37所幼儿园的45位老师进行了问卷调查及访谈。发放问卷45份，最后回收的有效问卷有40份。 问卷调查法：也称问卷法，是笔者运用统一设计的问卷向门源县西滩乡、旱台乡两个乡农村幼儿教师了解情况的调查方法，是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。 访谈法：本文主要采用开放式访谈，就一些实际性的问题请访谈对象谈谈个人的看法或是给出一些建议。 这两部分主要说明你的研究过程即可，不需要定义