天然水的人工净化 教学设计.docVIP

《第二节 自然界中的水（2）天然水的人工净化》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 （2）初步了解纯净物和混合物的分类方法 （3）学会区分硬水和软水。 2、过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。 3、情感态度与价值观：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识 二、教学重点： 1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法 2、了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类 三、教学过程： 老师活动 学生活动 新课引入： 播放一段关于淡水资源匮乏的视频及水资源分布图，引出地球淡水资源缺乏这一现实。 观看视频、图片，讨论水资源的现状。 情境创设： 　　鲁滨逊流落在一个荒岛上，他只能从池塘中取一些泥水，这些泥水可以饮用吗？泥水中含有哪些杂质？他怎样从泥水中提取纯净的水？ 学生讨论水中含有的哪些杂质，如何把这些杂质除去 小结：杂质的种类 1、不溶性杂质（如泥沙） 2、可溶性杂质（如食盐） 3、微生物 一、净化天然水 （一）、除不溶性杂质的方法 1、沉降法 在烧杯A和烧杯B中分别取100ml天然水样品。静置，同时在烧杯B中加入明矾粉后搅拌再静置。 2、过滤法 演示：（1）过滤器的制作；（2）过滤操作 总结：过滤操作的要点 一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁上。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯靠在玻璃棒上；玻璃棒靠在三层滤纸一边；漏斗下端靠在烧杯内壁上。 交流讨论： 过滤后如滤液仍然浑浊，原因有哪些？ 演示实验： 在滴有品红的水中加入活性炭包，观察现象 分组实验：向上述滤液中加入活性炭包，静置，观察 情境创设： 鲁滨逊用自制的过滤装置制得了澄清的水，加热煮沸后，这种水饮用是否绝对安全？为什么 （二）除可溶性杂质的方法――蒸馏 分组实验： 1、取吸附后的清液于玻璃片上，用酒精灯缓慢加热，至水分消失。 2、将吸附后的清液于烧杯中，加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，重复实验1。 交流讨论： 在上述净化天然水的实验过程中经历了哪些操作步骤？每个步骤的作用是什么？ 沉降→过滤→吸附→蒸馏 净化程度由低到高 二、区分硬水和软水 交流讨论： 现有两瓶失去标签的水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，如何区分他们？ 实验探究： 分别取样品于烧杯中，加入肥皂水，观察现象 现象及结论：产生泡沫较多的是纯净水（属于软水），泡沫较少是矿泉水（属于硬水）。 三、物质的分类 现有：被污染的河水、海水、自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水等几种水，请同学们给他们进行一下分类。 　　　　混合物：由不同种物质组成 物质　　　（如海水、自来水、矿泉水、纯净水） 　　　　纯净物：由一种物质组成 　　　　　　　　　（如蒸馏水） 小组讨论如何除去这几种杂质，并试着设计方案 学生根据要求分组完成这一实验，观察实验现象，并记录 思考如何除去烧杯底部的不溶性杂质 观察演示实验，并总结过滤操作的要点。 在总结的基础上进行分组实验，观察并记录实验现象 小组讨论，总结浑浊的原因 观察实验现象 分组实验 思考并解释 分组进行实验，并观察实验现象 根据实验总结除去水中可溶性杂质的方法。 小组交流总结 小组交流，设计方案 总结区别硬水和软水的方法 以小组为单位进行分类，并展示 四、自来水厂的工作程序： 认真阅读课本P33最后一自然段及下图，说说自来水厂对天然水进行怎样的处理后输送到千家万户？ 想一想：自来水厂既然进行了灭菌，为什么人们还要进行煮沸再饮用呢？ 阅读，回答 【达标检测：】 1、见课本p34“在线测试” 和“挑战自我” 2、《基础训练》p51—52第1－7小题。 【课下作业：】 见《基础训练》p51“教材自主预习”