人教版（2019）高一历史必修中外历史纲要上第一单元第3课 秦统一多民族封建国家的建立【学案设计无答案】.docxVIP

第三课 秦统一多民族封建国家的建立 学案 【课标要求】 了解秦的统一业绩；认识统一多民族国家建立的意义；了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识到秦的崩溃原因 【学习目标】 1.会多角度分析秦统一的历史条件； 2.了解秦统一的过程； 3.通过分析秦建立和巩固统一的措施感受秦对统一多民族国家发展的贡献 4.多角度分析秦朝灭亡的原因 【学习重点】秦对中国历史的贡献 【学习难点】统一多民族封建国家建立的意义 【学习过程】 （提前预习） 阅读教材p14—15，利用网络等资源，预习一下问题，备上课讨论。 思考①秦实现统一具备了哪些历史条件（多角度）？其中的决定性因素是哪个？ ②对比先秦政治制度，指出秦朝政治制度的创新？ 对秦巩固统一措施分类，结合背景思考每一类措施的作用或深远意义。 ③秦的短期而亡是不是因为一系列制度创新造成的？请说明 （课堂活动） 一、小组讨论：秦实现统一具备了哪些历史条件（多角度）？其中的决定性因素是哪个？ 二、首先，每个同学自我绘制表格独立归纳巩固国家统一的措施（包括秦政治制度创新）； 观看PPT后，小组讨论秦朝同意后每一项措施的作用或深远意义 表格参考项 制度创新举措 创新表现 作用 意义概括 （最有代表性的一句话） 三、小组讨论：秦的短期而亡是不是因为一系列制度创新造成的？请说明 四、阅读材料，回答问题 材料一 七国乃春秋时代以许多战争而产生的集权国家，已不是原来的封建诸侯国。这些集权国家的政权在官僚士大夫之手而不在封建贵族之手。一些国君意识到，要想比对手在王位上坐的更久，就不能让地方封建领主继续分享他的权威。领地不能再作为封邑在亲属和公子之间进行分封。春秋末年，普遍的做法是任命地方官来管理各个地区。许倬云先生将这种国家成为“新型国家”。 （摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》） 问题1.依据材料一并结合所学知识，概括“新型国家”的主要特征。 材料二 华夏国家、民族从春秋战国起就逐渐加快了一体化进程。这种一体化进程打破了“邦国”、“宗族”壁障，是国家、人民在政治制度、个人身份、族类从属上都发生极大变化。秦统一中国以后，统一的国家机制更加规范及完善。在民族交融中，华夏民族成为一个人口众多的民族。自秦汉以来，华夏民族往往将国家的强大、统一和民族安全、和睦作为评判国家、民族强弱兴衰的基本标准。并形成民族与国家的一种深沉、绵延的文化心理与社会理想。 （摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同仪式的演变》） 2.依据材料并结合所学知识，说明从春秋战国到秦汉时期国家形态和民族意识发生的变化。 材料一 与官僚系统相配套的是文牍主义的盛行。官僚系统的运转，在很大程度上要依靠公文的传递，沟通各部门的信息，使政令上传下达。诸如上计（各地定期汇报情况）、司法审批，一般行政事务、军情奏报、监察等，无一不需要借助文牍来实现。皇帝（秦始皇）实际上也是凭借文牍来掌握政局，了解国家运行的过程的，秦始皇规定自己每天要看奏章120斤（简牍）。亲同意后，“书同文”成为一个首要的为政举措。文字统一显然有利于政务信息的沟通，上传下达不存在文字的障碍。 ——摘编自张鸣《中国政治制度史导论》 3.秦朝在广阔的疆域内推行中央集权制，但那是在具体实施中，庞大的行政系统是如何运转的？怎样做到及时上传下达？