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4 用尺规作角;知识与技能:
会利用尺规画一个角等于已知角,了解作图的方法、步骤,并能掌握基本的作图语言.
过程与方法:
通过动手操作、合作探究,培养学生的作图能力、语言表达能力、逻辑思维和推理能力,体会类比和化归的数学思想.
情感与态度:
让学生认识到尺规作图与实际生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣,建立学习数学的自信心.;认识尺规作图:;如图,要在长方形木板上截一个平行四边形,使它的一组对边在长方形木板的边缘上,另一组对边中的一条边缘为AB.;A;尺规画角;高效展示;【规律总结】
作一个角等于已知角可以归纳为“一线三弧”
先画一条射线,再作三次弧.其中前两次弧半径相同,而第三次以原角的两边与弧的交点之间的距离为半径.;;1、如图,已知∠A,∠B,求作一个角,使它等于
∠A+∠B(不用写作法,保留作图痕迹).
;2、如图,已知∠A,∠B,求作一个角,使它等于
∠A-∠B(不用写作法,保留作图痕迹).
;1.本节课主要学习了用无刻度的直尺和圆规作一个角等于已知角, 虽看似简单, 它却是最基本的几何作图的方法. 数学历史中称之为几何基本作图法.
2.课外还要加强基本作图工具的使用, 特别是圆规的使用要领与技巧要勤加操练.
3.练习中还要注意几何语言表述的规范、书写格式的规范的训练.;作业:
大演草:课本P83第1
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