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条件反射理论与学习的关系 2013级课程与教学论 陈迪 条件反射理论与学习关系 经典条件作用理论 1巴普洛夫经典条件作用理论 2经典条件作用主要规律 2.1条件作用的获得与消退 2.2刺激的泛化与分化 2.3高级条件的作用 2.4第一信号系统和第二信号系统 3华生刺激反应说 4刺激反应说的基本观点 4.1学习的实质在于形成习惯 4.2习惯所遵循的规律（频因律，近因律） 5经典性条件作用与学习的关系 5.1学习的概念 5.2学习的实质 5.3学习的作用 5.4经典性条件作用与学习 经典性条件作用理论 1、巴甫洛夫的经典性条件作用理论 巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇：俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者，曾荣获诺贝尔奖，被称为生理学之父。 他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。 实验方法：把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会” 在有铃响没有食物的情况下也会分泌唾液。 一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应。这就是经典条件作用的基本内容。 无条件刺激 无条件作用 中性刺激 条件刺激 条件作用 ●食物称为无条件刺激（unconditioned stimulus、UCS ） ●把由食物引起的唾液分泌称为无条件作用（unconditioned response、UCR ） ●铃声原来是一种中性刺激（neutral stimulus、NS ） ●铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了条件刺激（conditioned stimulus、CS ） ●铃声和唾液分泌之间就建立了一种新的联系，称之为条件作用（conditioned response、CR ) 食物 (US) = 唾液分泌 (UR) 食物 (US) + 声音 (NS) = 唾液分泌 (UR) 声音 (CS) = 唾液分泌 (CR) 望梅止渴 谈虎色变 经典性条件学习在人类日常生活中十分常见 2.经典性条件作用的主要规律 2.1条件作用的获得与消退 2.2刺激泛化与分化 2.3高级条件的作用 2.4第一信号系统和第二信号系统 （一）条件作用的获得与消退 ★ 条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用获得的过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。 ● 一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久难于建立联系。 ●另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立。 ★在条件反射建立以后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。 2.1刺激的泛化与分化 刺激的泛化 刺激的分化 刺激的泛化 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其他条件反应，这就是刺激的泛化。 例如：如果实验动物学会了对一个高音分泌唾液的话，那么一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应。 条件：泛化条件反应的强度取决于新刺激和原条件刺激的相似程度。新刺激与原条件刺激越相似，其诱发的条件反应就越强。 刺激分化 所谓 刺激的分化，指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过程。 例如：在学校里，教师引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 注意：刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。 2.3高级条件的作用 在条件作用形成以后，条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应。从某种意义上来说，条件刺激似乎成了一种“替代性”的无条件刺激。 灯光（CS1）+食物（US） = 唾液分泌反应(CR) 铃声（CS2）+灯光（CS1）反复匹配而无食物（UR） 铃声（CS2） = 唾液分泌（CR） 这种有一个已经条件化了的刺激来使另外一个中性刺激条件化的过程，即在以一级条件作用的基础上建立二级条件作用，在二级条件作用基础