安徽省初中文言文专题复习课件(43张).pptVIP

说课标 说教材 说建议 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程标准 课程资源开发利用建议 立体整合 初中文言文专题 教学建议 重视 文本朗读 激发 学习兴趣 导学案 设计 教学建议 重视 文本朗读 新课标规定： 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读” 。 重视文本朗读 目的 做法 了解大意 积累材料 课后 课前 课中 培养语感 坚持晨读 培养习惯 自读 诵读 齐读 …… 班级 古诗文 诵读会 学校 诵读比赛 激发学习兴趣 利用图片影音资料 激发学习兴趣 利用图片影音资料 展示作者生平成就 讲相关故事 文中内容激趣 《 隆中对》 三顾茅庐 课件 导学案： 知识链接 《桃花源记》 世外桃源 教学建议3：导学案设计 23.《五柳先生传》导学案 学习目标 1.识记文言虚实词，积 累文学常识。2.熟读课文，理解课文含义。。。。。。 学法指导：反复朗读，运用勾画圈点的方法，借助工具书，掌握并理解课文重要的词语与语句。结合文中语句，体会作者高尚的情操。 自主学习： 一．初读文章，完成下列题目 1. 结合你学过的作品，说说你对陶渊明的了解。 2.熟读课文，并给下列加点 字 注音。 性嗜酒（ ） 造饮辄尽（ ） 箪瓢屡空（ ） 短褐穿结（ ） 衔觞赋诗（ ） 曾不吝情去留（ ） 3.解释下列加点字。 因以为号焉（ ） 每有会意（ ） 造饮辄尽（ ） 短褐穿结（ ）箪瓢屡空（ ） 不汲汲于富贵（ ） 翻译下列句子。 1. 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。2. 好读书，不求甚解。 3. 其言兹若人之俦乎？ 合作学习 朗读课文，思考： 1.文中哪些语句写出五柳先生的性格、生活和志趣。 2.他是一个什么样的人？用 “从_________ _____________句中，我看到了一个_________________________的五柳先生”这样的句式来回答。 3.五柳先生说自己“好读书，不求甚解”，对此，历来众说纷纭。那么，你是怎么看的呢？ 展示点评 总结：写出你的收获展或画好本科的知识树。 达标检测（见课件） 学习目标 自主学习 合作学习 展示点评 达标检测 说课标 说教材 说建议 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程标准 课程资源开发利用建议 立体整合 初中文言文专题 评价建议 评价方式多样性 过程评价 结果评价 评价建议 评价方式多样性 评价主体多元化 过程评价 结果评价 自我 评价 教师 评价 生生 评价 家长评价 城郊中心 学 校学生自我评价表 年级 班级 姓名 学习状态 收获 存在问题 目标 说课标 说教材 说建议 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程标准 课程资源开发利用建议 立体整合 初中文言文专题 开发利用课程资源 内涵 开发 途径 课堂 教学资源 课外 学习资源 积极开发当地资源 利用网络班班通 利用学校资源 创造性开展活动 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 1956年完成社会主义改造，社会主义根本经济特征的形成，标志着进入社会主义社会。 * 19