广东省普通高中地理教学水平评估指标.docVIP

广东省普通高中地理教学水平评估指标 本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，50个要素。 一级指标 二级指标 权重 1．教学管理 1.1教学理念 1.2教学计划 10 2．教学保障 2.1教学人员 2.2教学条件 10 3．教学过程 3.1教学常规 3.2教学研究 3.3教学评价 3.4教学资源 60 4．教学效果 4.1课程达标 4.2学业水平 4.3充分发展 20 说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。 2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。 广东省普通高中地理教学水平评估指标 一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1． 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中地理课程标准（实验）》要求，自觉更新地理教学理念，积极开展地理课程改革。 ②具备先进的地理教学理念，采用读图启发式教学、读图探究性学习、师生互动等为核心的多种地理教学方式，掌握一定的地理教学策略。 ③面向全体学生，注重素质教育，重视学生创新精神、实践能力和个性特长的培养。 ④明确教师在新课程改革中的角色定位：新课程的实施者和执行者、研究者、学生学习的协作者和参与者。 5 ②要素2分； ①、③、④要素各1分。 能够体现地理教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。 1．2 教 学 计 划 ①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号）《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）的要求，开齐必修模块和规定的选修模块，开足课时和教学内容，保证必需的学分修习，达到课程标准教学需求。 ②学校有地理学科发展规划和教研活动计划，有地理教师专业学习计划，有针对地理教师在工作、生活、学习、奖励和表彰的措施。 ③学校地理科组有教学工作计划，地理教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。 ④地理教师创造性地实施国家课程，课程内容体现地理科组教学特色，为学生提供丰富的选修课程，满足学生的个性化需求。 5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。 ①地理科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表、教研活动计划。 ②全体地理教师学年和学期教学计划。 ③地理科组周课程表。 2． 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①地理专任教师数量满足地理教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体地理教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行地理教学和交流。 ②地理科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担地理教学课题研究。 ③地理科组有教师专业发展计划和制度，落实地理教师继续教育学分管理制度，修足教师继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。 ④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有影响的地理学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。 ⑤地理教师具有信息技术与地理教学整合的能力，计算机辅助地理教学授课占30%以上，80%以上地理教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件。 5 每要素1分； ⑤要素中未达到的，该项得0分。 ①地理专任教师情况表。 ②反映地理教师工作水平、学历状况的有关材料。 ②地理学科带头人基本要求。 ③地理教师听课记录本。 ④地理教师开发的部分多媒体课件。 2．2 教 学 条 件 ①按照《普通高中地理课程标准（实验）》的教学要求，配置地理专用教室、地理园等教学设施，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。 ②学校要有地理活动和地理实验教学专用活动场所。 ③学校经费使用计划中，用于地理教师专业发展、地理图书和地理室地理园设施更新等，与地理教学密切相关的项目有足够权重。 ④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的地理教学应用软件，地理教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。 5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。 ①地理专用教室和地理园设备配备情况、使用制度、使用效果等。 ②地理实验课和地理考察、社会调查课情况登记表。 3． 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体地理教师都能根据学生的发展需要，备学生、课标、教材、教法和学法；地理教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。 ②教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”，教师要充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。 ③学生有自主学习的时间，有独立思考的能力