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定量研究与定性研究的比较及结合;;;二、定量研究与定性研究的异同;由以上两表可知,定量研究与定性研究各自都有自己特有的特点、优越性以及局限性,但两者并不是相互对立的,而是在某种程度上是相互关联,甚至是相互补充的。因为质与量本身就是事物的两面,只有把两者有机的结合在一起,才能更好的研究此事物。;3.定量研究与定性研究的区别;2)研究方法的不同定量研究过程中的量来源于研究者所搜集的具有数量关系的资料。而这些资料主要是通过专门的测量和数学分析得来的,具有科学性、客观性和精确性。定量研究的主要研究方法有:调查法、实验法、问卷法、、测验法和统计法等等。定量研究是通过对所搜集到的资料进行量化,采用数据的形式来验证之前的假设,从而揭示客观事实。定性研究要求我们搜集那些以文字或图片等形式的描述性资料。其所得结论在很大程度上带有模糊性和不确定性。定性研究的主要研究方法有:参与观察法、深度访谈法、行动研究法以及个案研究法(如:追踪法、追因法、临床法和产品分析法等等)。定性研究通过归纳研究者所获得的第一手资料,通过转化,形成理论。;(3)研究目的的不同定量研究主要是想通过对社会事实的测量,通过实验验证、数学统计、各种运算以及统计分析来揭示研究对象的数量关系,掌握研究对象的数量特征和数量变化,从量的关系上发现真理,寻找规律,探究事物的内在本质,以达到把握事物量的规定性的目的。而定性研究是想通过对研究对象进行广泛细致地研究(如采取参与调查和深度访谈的方法来获取资料),进而对研究对象有了更深的了解;同时注重参与者的观点,以当事人的角度来描述问题,重视对事实的解释性理解,为同类研究活动提供了一参照物,以便揭示各种教育情境的内部动力和定量研究所忽视或舍弃了的人类经验中那些特性层面,达到把握事物质的规定性目的。;;4.定量研究与定性研究的联系;三、教育研究中定量研究与定性研究结合的可能性分析;2.定量研究与定性研究结合的现实基础:两种方法的互补性;四、结语;参考文献:[1]谭跃进.定量分析方法[M].北京:中国人民大学出版社.2006.11
[2]杨跃.试论教育研究中定量与定性研究的结???—兼与“整合观”商榷[J].南京晓庄学院学报.2003,(2)
[3]张梦中(美)马克?霍哲(MarcHozer).定性研究方法总论[J].中国行政管理.2001,11
[4]常蕤.教育研究中的定量研究刍议[J].沧州师专学报.2003,(1)
[5]欧群慧.走向多元的教育研究方法———定性研究与定量研究的比较[J].云南师范大学学报.2001,(5)
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