必修三第七单元第21课：现代中国教育的发展.pptVIP

全国第二、三四五次人口普查的文盲人数 文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处于停滞状态。 1962年 1982年 1999年 2000年 江泽民在北京师范大学建校100周年庆祝大会上强调：“实施科教兴国战略，大力推进教育创新” （2002年9月8日） 李岚清作关于“科教兴国” 战略的报告 （1998年6月） 在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。 影响 方针政策 阶段 形成比较完整的国民教育体系，培养了大批有用人才 毛泽东提出全面发展的教育方针 全面建设社会主义时期 把半殖民地半封建教育改变为新中国的人民教育 以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验；确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平 新中国成立初期 预习：阅读教材，归纳新中国不同时期的教育方针和影响。 影响 方针政策 阶段 各类教育飞速发展，培养了大批人才，为社会主义现代化建设注入了生机与活力 1977年，恢复中断十年的高考制度；20世纪80年代，邓小平提出“三个面向”的指导方针；20世纪90年代，实施“科教兴国”战略和“211工程”计划 改革开放 新时期 教育战线一片混乱，人才出现断层，中国与发达国家的差距拉大 以阶级斗争为纲，各地大中小学一度停课，大学通过推荐方式招收“工农兵学员” “文革”时期 美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。 　 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。 　　 对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？ 教育事业蓬勃发展，各类教育取得辉煌成就 本课结构： 现代中国教育的发展历程 建国初期 奠定了现代教育的基础，开创基业，使教育事业初具规模 “文革”期间 改革开放新时期 教育事业面临挫折 坚持以邓小平理论为指导；切实落实教育优先发展的战略地位和实施科教兴国战略；坚持教育的社会主义方向；从国情出发；教育必须为国民经济发展和社会进步服务。 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第21课 现代中国教育的发展 田头识字学习 扫盲夜班 20世纪五六十年代,我国经济、文化落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形式,这些形式为扫盲教育作出了重要贡献。 识字是终身学习的关 键，是民主和公民社 会的基础工具，是社 会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。 1966年起，每年9月8日为国际扫盲日 联合国教科文 组织提出： 请思考：我国为何要进行扫盲教育工作？ 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿 工人速成中学学习 请思考：我国为何要进行扫盲教育工作？ 刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此全国工农教育会议提出：从1951年开始进行全国规模的识字运动。 1）我国人民群众文化素养普遍低下 2）教育事关国家、民族的前途和命运 3）识字是社会和经济发展的先决条件， 是最基本的人权。 田头识字学习 偏远贫因地区的小学 20世纪五六十年代，我国经济落后，政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字 教学等形式，这些形式为扫盲教育作出贡献。 （资料来源：中华人民共和国国家统计局网站） 1949年 1964年 60%以上 38.1% 文盲、半文盲人数占总人口的比例（％） 年均扫盲604.3万人 1）新中国成立，人民实现当家作主的愿望； 2）第一代领导集体制定适宜的教育方针； 3）人民政府的重视。 看图思考新中国的教育事业为什么 得到较快发展？ “红卫兵”大串联 阅读以下材料思考其对教育事业的影响： 全国第二、三四五次人口普查的文盲人数 文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处于停滞状态。 知识青年“上山下乡” 1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1700多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“