第4节能量之源--光与光合作用第2课时.pptVIP

练习 下图表示3株脱淀粉（经充分即饥饿处理）的同种相似植物放在不同的钟罩内一下关于本实验的叙述中最准确的是（ ） A.证明光合作用的强度随着CO2浓度的增大而增大 B.证明光合作用的必需条件是CO2 C.证明过多的CO2阻碍光合作用 D.证明NaOH能促进光合作用 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 新新学案 第5章 细胞的能量供应和利用 教育部重点科研课题组科学规划 金星集团教育实验区成功实践 全国教育名家名师精心打造 金星教学考试网 探究一 光合作用的探究历程 1.绿色植物可以更新空气。（普利斯特利的实验） 点燃的蜡烛 密闭的玻璃罩 不久熄灭 点燃的蜡烛 绿色植物 密闭的玻璃罩 蜡烛 熄灭 绿色植物 不易 小白鼠 密闭的玻璃罩 很快窒息死亡 小白鼠 绿色植物 密闭的玻璃罩 小白鼠 死亡 绿色植物 不易 普里斯特利的实验 结论：植物可以更新空气 说明：同样的环境，出现不同的结果，原因是有绿色植物，绿色植物可以更新空气。 但是，有人重复普利斯特利实验，却得到相反的的结论，为什么？ 2.绿色植物只有在光下才能更新空气。（英格豪斯实验） 直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 更新空气？ 光能那里去了？ 3.1845年德国科学家梅耶根据能量守恒定律明确指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 储存在那里？ 4.光合作用产生淀粉。 绿色叶片 黑暗处理 曝光 遮光 碘蒸汽 变蓝 不变蓝 （目的是消耗叶片中的营养物质） 萨克斯的实验 放在暗处几小时， 目的是什么？ 结论： 产物———淀粉 条件———光照 恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光照 鲁宾和卡门的实验 鲁宾和卡门的实验 结论：光合作用释放的氧全部来自水。 思考 光合作用的原料有水和二氧化碳，产物有氧气。那么，氧气到底是来自二氧化碳还是来自水呢？ 5.光合作用释放的氧气全部来自水。 同位素标记法 第一组：H2O和CO2 O O2 第二组：H2O和CO2 O O2 有机物是怎样合成的？ 联系：两个阶段是连续进行的。 （1）光反应是暗反应的基础，为暗反应提供〔H〕和ATP。 （2）暗反应为光反应提供原料、ADP和Pi。 例1 1864年，德国植物学家萨克斯将绿色叶片放在暗 处几小时，然后把此叶片一半遮光、一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功的证明了绿色叶片在光合作用过程中产生了淀粉。该实验在设计上具有很强的严密性，具体体现在（ ） A.本实验不需要设置对照实验 B.曝光处作为对照实验 C.本实验为空白对照实验 D.遮光处作为对照实验 D 探究二 光合作用的过程 CO2 + H2O (CH20) +O2 光能 叶绿体 从公式中我们可以得知光合作用的原料、产物、条件和场所。从整体上看，光合作用是一个氧化还原过程，在光合作用的原料中CO2是C的最氧化状态，O在水中却是一种还原状态，而光合作用的产物CH2O的C是比较还原的，通过反应，CO2被还原成糖类水平，水中的O成为分子态的O。要知道，在常温、常压下，无机界根本不可能实现这个反应，而绿色植物仅仅由叶绿素吸收光能作为反应推动力，就能使一个很难被氧化的水分子去还原一个很难还原的CO2，并使一个基本不含能量的CO2变成富含能量的有机物，这不能不使人类叹为观止。 光反应 条件：光、色素、酶 场所：叶绿体基粒类囊体薄膜上 物质变化： （1）水的光解：2H2O 4[ H ] +O2 （2）光合磷酸化：ADP +Pi +光能 ATP 能量变化：光能 转化为 ATP中活跃的化学能 光 酶 暗反应 条件：酶 场所：叶绿体的基质 物质变化： （1）CO2的固定：CO2 ＋C5 2C3 （2）C3化合物的还原： 2C3 + [ H ] ( CH2O) + C5 +H2O 能量