百分数的意义和写法说课—吴红娜.pptVIP

* 青岛版六年级上册 寿光世纪学校 吴红娜 一、说教学内容 《百分数的意义和写法》是小学数学青岛版六年级上册第101-105页信息窗1的内容。 百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。 二、说教材 《标准》指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。 在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。 三、说学情 小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。 经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。 1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与学会有目的的交流讨论，培养学生解决问题的能力。 3、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。 四、说教学目标 重点：理解百分数的意义 难点：正确理解分数和百分数的联系 和区别。 五、说教学重、难点 教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。 六、说教法 在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，精心设计生活情境；利用比一比、想一想、说一说、试一试等活动，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学、会学。 七、说学法 请学生课前搜集生活中有关 百分数的知识。 八、说教学准备 陌生的授课老师、陌生的上课地点，以及数十位听课的老师，无疑会让学生产生莫名的紧张情绪，如何消除他们的心理负担，在这种情况下，课前谈话就显得尤为重要。 此处，我借鉴了语文特级教师窦桂梅的一段课前交流，能够迅速激发学生的学习热情和表现欲望。 九、说课前谈话 （一）创设情境，引出课题。 （二）置身情境，探究意义。 （三）巩固练习，拓展延伸。 （四）评价总结，自我反思 十、说教学过程 （一）创设情境，引出课题。 1、情境 （1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片 2、引题。 （1）师：红色的数认识么？ （2）师：真不错！看来我们班很多同学都认识百分数，这节课我们就来研究“百分数的意义和写法”。 （2）出示相关信息 1、曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。 2、2008年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。 3、有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，新颖有趣、引人入胜的导入，对一节课的成功起着至关重要的作用。本节课我借助学生喜欢的歌手导入，既激发了学生的学习兴趣，又引出了课题，同时为下一环节的学习作好了铺垫。 【设计意图】 （二）置身情境，探究意义。 本环节共分三步，在这三步的学习过程中，我贯穿使用了教—— 扶——放的教学方法，认识百分数由我引领同学们一起认识，理解百分数由我扶着让同学们一起理解，而读、写百分数则是放手让学生自学完成。 第一步 ：认识百分数 我设置了这样的问题情境来激发学生的探究兴趣：请你来当评委，评出“最受欢迎歌手”！我是这样介绍的：课前，老师对同学们喜欢的3位歌手，在咱班不同范围内做了随机调查。调查情况如下。（出示表格） 25 18 周杰伦 20 16 张杰 10 6 曲婉婷 被调查人数 支持人数 姓名 首先问学生：从这个表格中你得到了哪些数学信息？ 【设计意图】 让学生寻找数学信息，引起学生对数据的注意，尤其是加深对“支持人数”和“被调查人数”这两个词的印象，为后面理解百分数的意义做好铺垫。 25 18 周杰伦 20 16 张杰 10 6 曲婉婷 被调查人数 支持人数 姓名 其次，请学生来当评委，评出 “最受欢迎歌手”。