第1节　分子热运动 教案.docVIP

第1节　分子热运动 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．知道物质是由分子、原子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4．知道分子间存在相互作用力。 eq \a\vs4\al(教学重点) 分子动理论的初步知识。 eq \a\vs4\al(教学难点) 分子间的相互作用力。 eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景　明确目标 (展示PPT4)：我们生活的世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。人们能闻到花香就猜想到可能是因为有花的“原子”飘到鼻子里造成的。 我们闻到空气清新剂、花露水的香味，是因为空气清新剂、花露水中有大量的芳香油分子，芳香油分子不断运动，进入人的鼻子，才被感觉到的。今天这节课我们就一起研究有关分子运动方面的知识。 二、自主学习　指向目标 阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(知识点一　物质的构成) (展示PPT5)：电子显微镜下的金原子 提出问题： 1．如果把分子看成球形，它的直径大约有多少米？通常用什么单位来度量分子？ 2．如果把1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年，这说明了什么？ 3．分子很小，物质是由大量分子、原子构成的。 答案点拨：如果把分子看成球形的，一般分子直径只有百亿分之几米，人们通常以1010 m为单位来量度分子。 eq \a\vs4\al(知识点二　分子热运动) 提出问题：构成物质的分子是静止的还是运动的？如何研究呢？ 方法点拨：虽然无法直接观察到分子，但我们可以通过物体的宏观现象来推断，即运用转换法。 1．(展示PPT6)：教师演示二氧化氮气体的扩散现象，引导学生细心观察玻璃瓶中气体的颜色以及抽掉玻璃板后，会发生什么现象。 启发学生思考：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？ 讨论、交流得出：分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。 教师引出扩散现象并板书。 教师：“谁能举出扩散现象在生产生活中的实例？”尽可能多举。 2．(展示PPT7)：液体、固体的扩散 教师：“为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？” 思考得出：硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。 3．教师启发：固体分子会运动到其他固体中吗？(展示PPT8) 磨光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。 4．教师：“什么能影响扩散的快慢呢？请同学们猜想一下。”学生猜想。 教师：“你猜想的根据是什么？你想用什么样的实验来验证你的猜想？” 学生分成小组进行探究实验，学生讨论，得出结论。教师演示冷、热水对墨水扩散的影响。 5．(展示PPT9)：由于分子的运动与温度有关，分子的无规则运动叫做分子热运动。 eq \a\vs4\al(知识点三　分子间的作用力) 1．提出问题：分子既然能不停的运动，那么请同学们假想一下，分子与分子间是否一个挨一个排列的十分紧密呢？ 引导学生回答出分子间是有间隙的，演示水与酒精混合的实验。 让学生拿一支笔进行拉伸，压缩，分析分子与分子之间还有什么特点。 教师：“请同学们猜想一下。” 学生进行猜想：既有引力又有斥力。 教师：“能不能证明？” 2．(展示PPT10)：教师演示分子引力实验。 学生分组做玻璃片实验。 3．展示PPT11并得出结论。弹簧球模拟引力、斥力实验。 【针对训练】　见学生用书。 四、总结梳理　内化目标 展示PPT12，归纳本节学习的内容。 分子动理论的基本内容： 1．物质由大量的分子、原子构成。 2．扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做热运动。 3．分子间存在引力和斥力。 五、达标检测　反思目标(内容见PPT课件) 见学生用书“课后作业”。 eq \a\vs4\al(板书设计) 第1节　分子热运动 1．扩散：不同的物质互相接触时，彼此进入对方的现象。 2．扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 4．分子间存在相互作用的引力和斥力。 eq \a\vs4\al(教学反思)