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教 学 设 计 学习领域 出纳业务处理 学习情境 出纳操作实务 教学班级 日期 课 题 认知出纳及 出纳工作 会计电算化与商务文秘 课时分配 4 主讲教师 审核签名 审核日期 一、学习内容分析、学习者特征分析 本课题重点学习出纳岗位工作职责、日常工作内容及账务处理流程。 学生是一年级并且是初中起点，她们所了解的知识有限、理解能力略差，独立作业能力不高,但动手能力，参与活动能力较强。 二、教学目标（综合职业能力与职业素养） 通过学习，让学生认识和理解出纳的概念，了解出纳人员的职责与工作内容，掌握出纳账务处理流程。 教学策略选择与设计 通过小组讨论，老师总结的方法，带领学生学习新知识。 四、教学环境及资源准备 1. 多媒体教室 2. 准备出纳经常接触到的工具和单据，如凭证、收据、支票、票据、日记账及内页等，让学生对出纳有初步的感性认识。 五、教学反思 六、教学过程 教学环节 （时间分配） 学生活动 教师活动 设计意图及资源准备 (学习导入) （20分钟） 传阅出纳经常接触的单据，简单回答各种单据的内容和用途。 出纳是什么？ 同学们所了解的出纳工作有哪些？ 让学生传阅出纳经常接触的单据，简单介绍各种单据的内容和用途。 介绍本课程的结构和学习目标。 通过让学生自己解决问题，让学生都参与进学习同时锻炼学生的思维能力。 (学习目标1) （40分钟） 根据提问，各组思考讨论后回答问题。 一、出纳的含义 1、认识出纳工作 2、认识出纳人员 收银员是否出纳人员？ 二、出纳工作的特点：政策性、操作性、时间性、社会性 三、出纳的对象：货币资金（现金、银行存款、其他货币资金） 四、出纳机构的设置及出纳人员的配备 1、出纳的岗位设置 2、出纳的人员配备 一人一岗 一人多岗（应注意相关职责间的不相容原则） 一岗多人 3、出纳与会计之间的关系 通过提问激发学生的兴趣，学生会更加容易接受新知识的学习，并能够加深学生的理解。 (学习目标2) （45分钟） 根据提问，各组思考讨论后回答问题。 【提问1】出纳人员的职责？ 办理货币资金收付 填制和审核相关凭证 登记日记账 保管库存现金、有价证券、空白票据及有关印鉴 【提问2】对出纳人员有哪些基本要求？ 1、掌握相关财经法规、政策和制度（P3） 2、具备较高的业务技能：书写规范、计算器的应用、点钞技能、电脑的操作技能等 3、严谨的工作作风：集中精力、有条不紊、严谨细致、沉着冷静 4、安全意识 5、道德修养：“口勤、手勤、腿勤” 【提问3】出纳日常工作内容是什么？ 1、货币资金的核算 2、往来款项的核算 3、工资的核算 通过提问激发学生的兴趣，学生会更加容易接受新知识的学习，并能够加深学生的理解。 (学习目标3) （35分钟） 思考问题，小组讨论回答。 【提问】出纳一般工作流程和账务处理程序？ 1、出纳工作的一般工作程序 2、出纳的账务处理程序（P4流程图） 对照书本P4出纳账务处理工作程序的流程图，让学生用语言文字详细描述出纳账务处理的程序 3、老师总结 4、出纳的阶段工作日程 通过PPT演示“出纳的一天” 通过设问，引导学生思考。从而他们会带着疑问进行知识的学习。 （实训环节） （10分钟） 用刚刚讲过的知识回答问题，加深记忆与理解。 【布置任务】：出纳人员的职责？ 出纳日常工作内容是什么？ 出纳账务处理工作程序？ 加深对知识的理解 (归纳总结) （5分钟） 回顾本次课所学知识 总结 1、出纳人员的职责？ 2、出纳日常工作内容是什么？ 3、出纳账务处理工作程序？ 快速回顾，加深学生理解 (练习) （5分钟） 习题练习 布置习题、讲解习题 巩固练习 教学流程图 情景导入----讲解新知1----讲解新知2- ----讲解新知3----布置、完成任务----归纳总结----练习 七、教学评价设计 自评、互评（各30%），教师评价（40%）： 评价标准 分值 实际得分 是否可以正确了解出纳岗位 10 是否可以列举出纳人员的职责 20 是否可以正确理解出纳职业道德 20 是否可以理解出纳日常工作内容 20 是否可以掌握出纳账务处理工作程序 20 学习积极性高，积极参与讨论 10 最终得分： 评价标准 自评 （30%） 互评 （30%） 教师评价（40%） 最终得分 是否可以正确了解出纳岗位 是否可以列举出纳人员的职责 是否可以正确理解出纳职业道德 是否可以理解出纳日常工作内容 是否可以掌握出纳账务处理工作程序 学习积极性高，积极参与讨论 八、教学拓展