（广东专版）2014届高三历史一轮复习 课时跟踪检测（3）古代希腊、罗马的政治制度（含解析）.docVIP

PAGE PAGE 7 课时跟踪检测(三)　古代希腊、罗马的政治制度 (时间：45分钟　满分：100分) 说明：标“★”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．★(2013·东山中学月考)从公元前5世纪到公元前3世纪，古代中国与古代希腊都创造了不同类型的辉煌灿烂的文明，这种不同产生的根本原因是(　　) A．地理环境的不同：中华文明产生于大河流域，而希腊文明产生于蓝色的海洋 B．公民素质的不同：古代中国人的参与意识、社会公德意识远远落后于古代希腊 C．政治制度的不同：古代中国实行专制集权制度，而古代希腊实行民主制度 D．经济制度的不同：古代中国的小农经济发达，而古希腊的商品经济发达 2．公元前8～前6世纪，希腊出现了两百多个城邦。这些城邦的基本特征是(　　) A．地域辽阔，农业发达 　　　 B．法制健全，等级森严 C．小国寡民，独立自主 D．中央集权，分权制衡 3．★(2012·潮惠三校联考) “我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱。当你们为她那壮丽的景象倾倒时……你们要明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神，直至为她慷慨地献出生命。”伯利克里这段演讲强调的是(　　) A．权力制约 B.公民意识 C．平民政治 D.法律至上 4．(2012·华南师大附中摸底)在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是(　　) A．逐步提升妇女的政治地位 B．从治“公民”到治“万民” C．不断健全雅典民主政治 D．城邦政权向所有的人开放 5．(2012·中山一中检测)悉尼·胡克《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是(　　) A．设立公民大会 B.成立五百人议事会 C．实行陶片放逐法 D.轮流执政、抽签选举 6．(2013·广东六校联考)法国学者费奈隆(1651～1715)对雅典民主制度进行评价时说：“民众支配雅典，演说支配民众。”对此观点理解正确的是(　　) ①全体雅典居民对国家大事都享有决策权 ②民主制的需求促进了雅典雄辩术的发展 ③公民在演说诱导下做出的判断未必正确 ④雅典的民主政治促进了智者学派的兴起 A．①②③④ B.①②③ C．①②④ D.②③④ 7．★(2012·广东六校模拟)“苏格拉底案，公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。”根据上述材料，下列观点错误的是(　　) A．苏格拉底案，在程序上符合雅典的制度和法律，是合理合法的 B．苏格拉底案是典型的冤案，反映了雅典民主被少数贵族操纵的现象 C．雅典的直接民主制是进步的，但是也会出现“多数人的暴政”的结果 D．苏格拉底案，也体现了雅典民主的人民主权轮番而治的特点 8．(2012·深圳一模)有学者评述某部法律：“对于受压制的平民来说，它不仅在书面上给予他们以安全感，而且全面保障他们反对贵族法官在刑事判决方面滥用职权。”结合所学知识判断这位学者所评述的法律是(　　) A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼民法大全》 C．《美国1787年宪法》 D．《拿破仑法典》 9．★研究性学习一般分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解 释等环节。下列结构表属于研究性学习的(　　) 罗马法的起源与发展eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(起源：习惯法→《十二铜表法》,发展：公民法→万民法,成熟：《民法大全》)) A．问题形成 B．史料收集 C．史料整理 D．历史解释 10．★(2012·华南师大附中测试)“任何人在缺席时不得被判罪；同样，不得基于怀疑而惩罚任何人……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。任何人不能仅因思想而受惩罚。”材料所体现的罗马法原则不包括(　　) A．不得缺席定罪 B．无证据不定罪 C．不得因言获罪 D．财产神圣不可侵犯 11．★(2013·顺德质检)罗马法的监护制度十分完善，罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对未成年人的保护责任。这体现了罗马法的(　　) A．法律至上原则