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PAGE PAGE 1 成人教育中应注重学员职业素质的培养 　　成人教育注重职业素质的培养对于成人的职业教育来说，应该是不成问题的，因为大家普遍认为，成人本身就在从事或准备从事某项职业，他们参加学习，当然要注重职业能力的提高，以更好地适应工作需要。但事实恰恰相反，因为成人职业教育的对象是成人，所以对于职业素质的培养却往往容易被忽视，而更看重的是实际操作能力的提高。本文就在成人教育中如何更好地培养注意素质进行了探讨和分析。成人教育学员职业素质为成人提供的各级各类教育，即为成人教育。成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可，即认为他达到了社会成熟性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。我国社会成人教育目前主要通过两条途径：一是学校教育即主要是专门学校；二是社会教育即社会就业训练机构。 　　一、学校专门教育 　　中国现行的学校成人教育形式是面向社会，招收具有一定职业经历和学历水平的社会成人。同时招收的学校主要有两种：一是普通本科或高职院校，主要培养企业技术人员与管理人员。二是高级技工学校，有些地方称为高级职业技术培训中心，着重培养提高生产一线人员的技能水平，以增长实际工作能力、解决技术难题的能力、操作难度较大的工艺过程为主，进行工人技术等级规定的高级技工的应知、应会教育。从学习形式来说，有脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和函授三种。 　　二、社会就业训练机构 　　就业训练机构是目前中国为帮助一般成人求业者开发与训练职业能力而设立的教育训练基地。中国专门的就业训练机构设于二十世纪八十年代。按照规定，就业训练中心是实施职业技术教育能力训练与开发的实体，而不是管理机构。它的基本任务是培养具有社会主义觉悟，有一定专业技能和良好职业道德的劳动者，为开发利用城乡劳动力资源服务，并承担劳动部门赋予的其他就业训练任务。在就业训练中心接受就业培训的人员中，就业转失业人员占重要成分。 　　不论上述哪种教育形式，在培训职业技能的同时，我们还需着重培养被培训者的职业素质。因为人作为一种有生命和高级思维能力的特殊资源，其有效性或价值，不仅取决于年龄的高低、体力的强弱、性别的差异，更重要地取决于其智力的、技能的、心理的和道德素质的高低。而职业素质就是指从业人员具有的与从事具体职业相关的、对职业活动起关键作用的内在品质和能力，其本质属性是职业性。虽然不同的职业对从业者的素质要求也各不相同，但就职业素质的内涵来讲，它主要包括社会成人的身体素质、政治思想素质、知识和能力素质、社会交往和适应素质及心理素质。 　　1.身体素质的准备 　　身体素质指体质和健康（主要指生理）方面的素质。主要是指神经系统、脑的特性以及感官、运动器官的特性。身体素质的准备主要通过体育锻炼。 　　2.知识和能力素质的准备 　　知识素质，主要是指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。能力素质主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。学习和创新是个人价值的另一种形式，能体现个人的发展潜力以及对企业的价值。就像同样的物质基础，由于结构不同可以产生截然不同的属性一样，没有合理的知识结构和足够的能力，很难在职业岗位上有所建树。知识结构奥妙无穷，人的能力千差万别，不同的职业或同一职业的不同层次，对人的知识结构和能力的要求也不同。 　　3.社会交往和适应素质的准备 　　社会交往和适应素质的准备主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。 　　4.政治思想素质的准备 　　政治思想素质，指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质及思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。思想素质受客观环境等因素影响，如家庭、社会、环境等。特别需要指出的是，现代职业要求从业者具有现代的思想观念，如时间观念、效率观念、竞争观念、协作观念等，而不仅仅从智力因素来考虑，因为一个人在职业岗位上的活动效率及其创造力不仅仅取决于知识与能力，也取决于一个人的精神信念和意志品质。 　　5.心理素质的准备 　　心理素质：指认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。拓展训练以提高心理素质，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素质以及团队信任关系。 　　心理学家发现，心理素质优良的成功者，有以下三个特点：第一，面对现实从容不迫；第二，兴趣广泛；第三，有控制外界事物的能力。可是随着市场经济的逐步建立，就业竞争也会愈加激烈。心理素质较差的人，面对挫折常常会引起焦虑、压抑、悲观失望、怨天尤人等消极行为，甚至对前途感到失望，以至失去了开拓新生活的勇气。法国作家大仲