新高考专版2019_2019年高一地理专题16人地关系思想的演变同步有效作业必修2.docVIP

专题16 人地关系思想的演变 一、基础主干知识理解和牢记 【学法提示】课前预习教材，提炼学习重点，做预习笔记；课堂听课理解知识，补充和完善笔记；画思维导图，构建知识体系。 【学习内容】 1.人地关系的历史回顾 （1）人类关系思想发展的历史阶段（下表） 人地思想发展阶段 人类文明时期 人地关系特点 人地协调观 后果 崇拜自然 采猎文明 环境对人类制约作用较强，人类对环境影响微弱 超自然力量 环境污染不严重 改造自然 农业文明 人类对自然的依赖性减弱，对抗性增强。人地关系开始不协调 人地关系有利科学萌芽。如我国古代有保护生物和因地制宜等主张 环境趋于恶化 征服自然 工业文明 人类改造自然能力增强，试图成为自然的主宰 深刻意识到环境问题带来的灾难和对人类的威胁 人地关系全面不协调，矛盾迅速激化 谋求人地协调 后工业化时期 寻求人地协调的道路 急呼：保护地球，保护环境 环境和发展问题得到普遍关注 （2）人类正遭受的环境问题“灾难”（举例） 大气污染加剧，水污染严重，固体废弃物与日俱增，臭氧空洞，酸雨，赤潮，温室效应，水土流失，土地荒漠化等等。人类生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命安全。 （3）环境问题类型：资源短缺、生态破坏和环境污染。 （4）举例：玛雅文明的消失 主要原因是由于生态恶化。 不合理的利用土地，即“砍伐和焚烧森林植被而形成的暂时农田”，在旱季（12月---次年3月）清除一片林地并烧荒，种植玉米等作物。开垦几年之后，因肥力下降和杂草难以清除而放弃。 玛雅社会所处的是热带雨林地区，降水量大，土壤用被侵蚀。由于森林破坏、土壤侵蚀，致使生态恶化，土地生产力下降，食品供给不足。生态恶化是玛雅文明消失的主要原因。 （5）环境问题发生的原因：一是人类在向环境索取资源的时候超过其再生速度；二是人类向环境排放废弃物时超过其自净能力。前者导致资源短缺和生态破坏，后者导致环境污染。 （6）人类活动对环境影响举例 矿山开采：导致土地资源、植被被破坏。废弃的矿山堆积，对土地和地表水、地下水造成污染。 修建水坝：改变了河流的水文特征。阻断河中生物的生存空间，影响生物多样性发展。水坝上游地区，地下水水位抬高，容易引起滑坡等。水坝下游地区，减小河流流量，泥沙淤积减少，河流入海口处易发生海水倒灌，侵蚀海岸，地下水水质变差等。 农业生产：过渡开垦将林地、草地辟为耕地，可能造成水土流失、肥力下降等生态破坏。 工业生产：造成生态破坏和环境污染。 2.直面环境问题 （1）环境污染和生态破坏的含义 环境污染：由于人类在生产生活中产生有毒害物质，引发环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常的生存和发展。如“三废”污染、噪声污染、放射性物质污染等。 生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。如水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。 （2）人类与环境的关系 人类是环境的组成部分；人类的生产和发展要占据一定的环境空间，从环境中获取物质和能量；人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。 （3）自然环境的两种能力：再生能力和自净能力。自净能力指自然环境具有对废弃物的容纳和清除能力。 （4）环境问题的空间分布 城市，主要表现为环境污染。乡村，主要表现为生态破坏。 全球看，发展中国家比发达国家的环境问题更为严重。全球性环境问题：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等。 局域性环境问题：环境污染事件，有些演变为社会公害。 （5）环境问题产生的人为原因：片面追求经济增长的发展模式；发达国家工业化走过的是“先污染、后治理”的道路。 （6）发展中国家环境问题更为严重的原因：其环境承受着经济发展和人口快速增长的双重压力；其经济、技术水平落后，没有足够的能力进行环境保护；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。 3.走向人地协调——可持续发展 （1）可持续发展的含义 是指既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。是一个包括经济、社会、文化、技术和自然环境的综合概念，其内涵概括为三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。 （2）实现可持续发展的三个基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。 （3）典型环境问题举例，下表 环境问题 原因 典型事例 资源短缺 水资源、土地资源、矿产资源和能源资源短缺 人类对资源的过度索取 我国华北平原用水紧张、非可再生资源面临枯竭（如石油） 生态破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 植被遭到破坏 我国黄土高原的水土流失、沙尘暴 生物多样性减少 生物的生存环境遭破坏或生物被过渡捕杀 我国大熊猫、华南虎、藏羚羊等日益减少 环境污染 大气污染、水污染、土壤污染 废弃物的任意排放 英国泰晤士河的悲剧 固体废弃物污染 工业、生活中大量的垃圾