最终修订 密云交流教学课件.ppt

* 1课题引领 1.北京市人民政府2009年北京市教学成果奖（基础教育）二等奖 2. 北京市通州区第二届教育教学成果奖一等奖 3. 北京市教育科学“十一五”规划课题立项证书 4. 北京市教育科学“十一五”规划重点课题立项证书 5. 北京市教育科学研究院委托课题协议书 6. 论文集《“研修一体”知与行》（首都师范大学出版社） 7. 论文集《研修新实践》（首都师范大学出版社） 8. 专著《知行研修》（北京出版社） 9. 《现代教育报》北京教育名片“知行研修”系列报道 课题成效 2课程 奠基 2课程奠基 架构 学科组架构 部室架构 学科程课 管理课程 通识课程 专业课程 教师培训 干部培训 面谈反馈 学科研修引领 3课堂为本 ：教研跟进 案例式研修：图示 3课堂为本 教师培训+创新体系 4项目为强 顶层设计引领培训体系 4项目为强 培训项目举要 4项目为强 圆梦通州教育高端学术论坛 项目 两个工程 培训两翼 一是名师培养工程：与首都师范大学合作，23个工作室负责人的努力很好地完成了各工作室工作，发挥“名师培养工程”带动作用，促进整体发展。目前23个工作室按计划有条不紊的开展工作。 二是高端人才培养工程 ：本项工程挖掘了北京教科院的两位研究员、八位学科特级教师，指导、示范、引领、助推我区11+5个学科工作站的238+110名具有发展潜质的学科优秀教师，向具有先进教育理念与卓越学科示范力、导向力和领导力的专家型教师成长。这项培训已进入区政府折子工程。成为区委组织部创新人才培养项目。 通州区教育高端引领培养工程 项目 培养教师?成就名师?塑造通州教育品牌——通州区“名师培养工程”  项目 项目引领：教师培训专业化?引领教师发展专业化 系列展示，助推联动发展 1．校本培训展示“三环节” 。 全区构建八个小本特色展示联盟 搭建各校相互促进、借鉴、共享平台 自检、互检教师培训开展情况，推广先进经验 调整培训方向、改进培训策略，发展专业化进程。 2．网络培训展示“三步骤”专业化管理。 启动了学科和德育多维度网络远程培训 3．项目下移到基地精品展示 “示范一个点、带动一条线、共进全区一个面” （四个带动） 示范点带动完小一条线； 示范点带动农村中学一条线； 示范点带动中心校一条线； 示范点带动九年制学校一条线。 构建分级培训 彰显区位优势 （一）打造国家级培训 基地：北京师范大学、首都师范大学通州教育培训基地 外培：承接深圳、西安、贵阳、浙江、广州团队、北师大校长班 辐射：甘肃省、青海、西藏、内蒙、骨干校长和教师培训班。 （二）市级培训 北师大合作完成小学英语培训班培训与追踪工作 首师大学前教育学院合作完成幼儿园转岗班培训与追踪工作； 北京教育学院合作完成绿色耕耘班的培训与管理工作 首师大基础教育研究院合作完成区域合作项目 （三）区级培训 1．新教师岗前培训 2．带薪脱产培训。 3．培训管理者培训 4．网络培训 （四）校本培训 1.联盟展示 2.区位推优 3.深入对接 4.薄弱扶助 问题 计划 实践 评价 反思 案例一：语文课堂跟踪策略 干预图示 Y X E F G 干预理念 共同研讨——梳理构建——螺旋践行 平行交互——反思再构——程序优化 有 效 提 质 毛洪其老师，北京市语文学科带头人，中学高级教师，通州区教师研修中心初中语文教研 组组长、初一语文教研员。 马耀国老师，北京市语文学科骨干教师，中学高级教师，通州区教师研修中心初中部主任、初二语文教研员。 朱艳春老师，北京市语文学科骨干教师，中学高级教师，通州区教师研修中心初三语文教研员。 干预团队 特色：教学有效性跟踪干预流程 定量观察 现场干预 测量试卷 观察量表 前测 后测 改进调整 统计分析 实践检验 统计分析 提升教学技能，提高课堂效果 三线并行 三条路径 语文特色 跟踪干预范畴 识字类课堂的最基本视点 阅读类课堂的最基本视点 写作类课堂的最基本视点 口语交际类课堂的最基本视点 综合性学习类课堂的最基本视点 教研培训的发展体系蓝图 五、培训