幼儿园一日生活中的保教结合(1)精编版.pptVIP

教育工作： 1、观察了解幼儿游戏情况，鼓励幼儿自主游戏，大胆想象、创造，与同伴协商、合作游戏，分享经验。 2、寓教育于游戏之中，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力与创造力。 3、培养幼儿遵守游戏规则的意识与习惯。 4、引导幼儿学习正确的收拾、整理游戏材料的方法，培养良好的行为习惯。 （四）在户外活动中实施保教结合 保育工作： 1、活动前检查幼儿的衣服和鞋子，并提供安全的器材及检查场地的安全。 2、活动过程中，观察幼儿活动情况，注重个别差异，关照体弱幼儿，对所有幼儿给予必要的监护。提醒幼儿动静交替、调整活动量并及时增减衣服。 3、活动后要做好整理工作，收拾器材，做好幼儿的饮水和洗护（洗手、擦汗、适当休息、及时增衣）工作。 教育工作： 1、鼓励幼儿在活动中克服困难，培养幼儿坚持、勇敢、合作等品质。 2、指导幼儿正确使用各种体育器械。 3、发展幼儿动作的灵活性与协调性。 幼儿园一日生活中的保教结合 主讲人：薛 萍 内容提要 关于保教结合 关于幼儿园一日生活活动 在幼儿园一日生活中如何落实保教结合 《幼儿园工作规程》: 幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 《幼儿园教师专业标准（试行）》:教师应遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，保教结合，做好保教工作。 一、关于保教结合 （一）保教结合原则的含义 1、什么是保育和教育 保育：”就是保护幼儿的健康。 教育：即幼儿园的教育教学，按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。 身体方面：预防疾病、加强营养和锻炼。 心理方面：培养幼儿良好的情绪，注重 其健康、积极的情感培育。 社会方面：培养幼儿探索环境、适应社会的 能力，掌握与他人交往的技巧。 健康 2、二者关系 保与教二者侧重点有所不同。 它们之间相互结合，相互渗透，构成不可分割的统一体。 教中有保，保中有教。 教中有保，意味着教育中渗透着保育的内容。 幼儿教育常常是从保育开始的，因为幼儿年龄小，许多生活习惯尚未养成，教师总是先教幼儿最基本的生活常识。 通过学习基本的生活常识，幼儿不但学会了生活技能，也掌握了相应的健康知识。 保中有教，意味着保育中含有教育的因素。 (目标、实施过程) (二)为什么要实行保教结合 1、幼儿身心发展的特点决定幼儿园要实行保教结合。 2、幼儿的学习特点决定保教结合是幼儿园教育的基本原则。 （三）目前幼儿园保教结合中存在的问题 视频材料： 1、重教轻保或重保轻教，二者分离 2、保教结合的观念与教育行为之间有落差 3、保育员素质有待提高 二、关于幼儿园一日生活活动 （一）幼儿园一日生活活动的概念 广义的幼儿园一日生活活动包括在幼儿园内所发生的一切活动，主要包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动（体育活动、户外活动）等。 狭义的幼儿园一日生活活动主要指生活活动，包括入园、晨检接待、盥洗、如厕、饮水、进餐、睡眠、离园。 （二）幼儿园一日生活活动的意义 幼儿园一日生活活动是幼儿学习的基本内容，也是幼儿学习的基本途径。 三、在幼儿园一日生活中如何落实保教结合 （一）在生活活动中实施保教结合 入园和晨检接待环节 饮水环节 如厕环节 盥洗环节 餐点环节 睡眠环节 离园环节 入园和晨检接待环节 保育工作： 1、提前10分钟开窗通风2、做好室内卫生、调节室温及采光3、准备好擦拭幼儿用桌的消毒水、抹布4、了解观察幼儿的情绪5、给需要的幼儿服药6、组织值日生有序、认真地摆放餐具 教育工作 1、热情接待幼儿，观察幼儿情绪是否稳定、愉快，善于发现幼儿的情绪变化，及时询问了解诱因，尽可能帮助其排除，引导幼儿愉快的参加集体活动。 2、观察幼儿身体是否异常，关心其是否晨检了。 3、幼儿穿、戴是否适宜。 4、根据幼儿兴趣爱好和能力的不同，引导幼儿参与各种活动。 5、检查幼儿自带的玩具，防止危险性的玩具带入教室，确保幼儿安全。 6、培养幼儿有条理地整理衣物。 7、保持室内空气清新。 饮水环节 保育工作 ：1、预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。 2、照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。 3、提醒幼儿口渴时自己接水喝。 教育工作:1、要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。2