3.2.2 100以内数的顺序和大小.docxVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 比较100以内数的大小 教材第31、第32页的内容. 1.在学生已经掌握了100以内数的顺序的基础上,会根据100以内数的顺序比较数的大小. 2.培养学生认真观察和仔细思考问题的习惯. 3.提高学生从多角度思考问题的能力. 掌握比较大小的方法,正确比较大小. 实物投影. 1.读出下面各数,并说出每个数的组成. 23、57、86、93、25、76、87、89、100 2.填空. (1)4个十和7个一组成的数是(　　). (2)8个一和9个十组成的数是(　　). (3)1个百是(　　),10个一是(　　). (4)63是由(　　)个十和(　　)个一组成的. (5)90是由(　　)个十组成的. 上节课,我们一起研究了100以内数的顺序,那么这些数有没有大小呢?这就是我们今天要来研究的话题. 老师板书:比较100以内数的大小 老师出示主题图. 1.学生讨论. 在这幅图中,小松鼠和小兔子到海边进行了一次拾贝壳的比赛,小松鼠和小兔子各拾了多少个贝壳?谁拾的贝壳多呢?为什么? 学生们在小组内讨论,说清楚理由. 学生甲组:因为四十几个比三十几个多,所以小松鼠拾得多. 学生乙组:我们用数数的方法进行比较,因为先数38,再数46,所以46大于38,小松鼠拾得多. 学生丙组:在比较这两个数时,我们可以比较十位上的数字,十位上的数字大的数就大,46的十位上是4,38的十位上是