2015湖北能力提升工程测试题1.docVIP

1.在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。 答案：A 2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值答案：B 3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。答案：A 4.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好答案：B 5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写答案：B 6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。 答案：B 7.教育评价有时也带有一定的主观臆断答案：B 8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者 答案：A 9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控 答案：A 10.ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑答案：A 11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的答案：B 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A 13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络答案：B 14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 答案：A 15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习 答案：A 16.工作坊通常有一个大群体组成答案：B 17.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域 答案：B 18.几何画板便于数学验证答案：A 19.在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容答案：A 20.下列可以用来对网络视频资源进行剪辑加工、格式转换的软件工具有： C. 格式工厂答案：C 21.网络信息系统的可靠性测度主要有？ D. 以上皆是答案：D 22.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为 C. 视听觉媒体答案：C 23.使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是 D. 将课件内容遮盖或显露答案：D 24.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 D. 备注页区答案：D 25.个人网络学习空间不包括（） D. 教研组空间答案：D 26.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用 C. Windowsphone平台答案：C 27.本课例增加了哪一方面的教学目标是传统课程所没有的 C. 情感态度与价值观答案：C 28.学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。 A. 异质答案：A 29.在课例中的探究模式为（） C. 利用共享网络中的学习资源进行探究答案：C 30.在进行表达交流时，应遵循的程序是 A. 小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充 答案：A 31.当流程图中的分支图上显示“a”字样时，表示该分支为 B. 随机分支路径答案：B 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。 B. 学习契约答案：B 33.下面的观点（ ），正确理解了信息技术与课程的整合。 A. 信息技术与课程整合,就是把信息技术融合到各学科中去,建构有效的教学方式,利用信息技术促进教学的最优化 答案：A 34.工作坊设计是一个怎样的过程？ A. 循环反复答案：A 35.我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪几个层次 B. 中师、师专、本科答案：B 36.运用好学科教学资源的根本是 B. 规范管理答案：B 37.在几何画板中裁剪选区的快捷键是什么？ D. ctrl+T 答案：D 38.在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（ ） B. 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握 答案：B 39.交互式电子白板保存文件格式为 答案：D 40.将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是： 答案：D