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如何解答图表类试题 一、图表类试题特点分析 图表类试题由于能全面考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达能力，因此在近几年中考中频频“亮相”。此类试题最大的特征就是以社会热点为背景，列举我国社会生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信息，通过横向比较或纵向比较来说明事物的发展变化,揭示事物之间的差距,然后去探讨发展变化的原因,寻找解决问题的办法。从近年各地的中考试题看，图表的类型主要有图片(人、物、景)、图标(徽记、标志)、漫画、表格等,常见的图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别等，根据材料内容的不同可分为故事型、情景型、对话型、时事型、话题型等；根据设问可分为自问自答型、续写型、求因型、行为要求型等，可以说问题的答案就在于对各种文字和非文字信息的准确解读。 纵观近几年中考思想品德图表类试题，不难发现以下趋势： （1）图表形式有多种,文字说明比较小,但承载的信息量大。一个图表题有表格,有文字,有的还有注解。表格与表格之间、图表与材料之间、图表与注释之间都有密切联系。 （2）密切联系现实实际,突出重点和热点，贴近生活，贴近学生，具有浓烈的生活气息和时代特征。要关注时政热点,尤其是当年国内 \o 欢迎登陆21世纪教育网经济生活中的重大问题、热点问题,懂得有关党和政府的政策。 （3）连环设问，逐层深入,注重能力考查和情感、态度、价值观的熏陶，要求明确而开放。图表题往往是一题多问，设问方法新颖，角度灵活多变，全部从材料本身引出，相关又不相同，呈现递进关系，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，体现中考的选拔功能。 图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型，把握图表题的特点，了解其新变化，掌握解题思路和方法，对于提高考生图表题的解题能力极为重要。 二、图表类试题分类研究 （一）读图表 1.【2013年内江市中考题】共享阳光 党的十八大报告指出：要千方百计增加居民收入，深化收入分配制度改革，实现发展成果由人民共享。 材料一 中国十年数字变化 表 城乡恩格尔系数变化 城乡＼年份 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 城市（%） 37.7 37.1 37,7 36.7 35.8 36.3 37.9 36.5 35.7 36.3 农村（%） 46.2 45.6 47.2 45.5 43.0 43.1 43.7 41.0 …… 40.4 注：根据联合国粮农组织的标准划分，恩格尔系数在40----49%为小康，30----39%为富裕，30%以下为最富裕。从国外来看，美国自1980年以来，恩格尔系数平均为16.45%，日本自1990年以来平均为24.12%。 注：所谓基尼系数，是用于衡量居民收入差距的常用指标，数值在0和1之间，基尼系数大，说明居民收入差距越大。按照国际一般标准，0.4以上的基尼系数表示收入差距较大，即0.4是国际公认警戒线。 材料二 国务院强调：收入分配制度是经济社会发展中一项带有根本性、基础性的制度安排，是社会主义市场经济体制的重要基石。要继续深化收入分配制度改革，优化收入分配结构，调动各方面积极性，促进经济发展方式转变，维护社会公平主义与和谐稳定，实现发展成果由人民共享，为全面建成小康社会奠定扎实基础。 材料三 国务院强调：深化收入分配制度改革，要坚持共同发展、共享成果。坚持注重效率、维护公平。坚持市场调节、政府调控。坚持积极而为、量力而行。 （1）材料一中的表、图，分别反映了我国经济生活中的什么问题？（6分） （2）结合材料一、二和教材相关知识，阐述我国当前为什么要“深化收入分配制度改革”？（12分） （3）结合材料三和教材相关知识，说明应如何完善我国当前的收入分配制度？（12分） 解题指津：该题就是典型的图表类主观题，一般在题干中提出明确的解答要求，有时在题干或标题中暗示考生一些答题的方向和角度。主要通过一些具体的数据，让考生进行归纳整合；或总结出趋向性的东西，或筛选出共性的东西与特殊的现象。解题关键在于读懂图表材料给出的信息以及图表材料与问题之间的内在联系，抓住题眼，最大限度的获取有效信息，包括显性的和隐性的，找到解决问题的突破口。 该题意在考查学生从图表中提取有效信息的能力和定性定量的综合分析能力，弄清恩格尔系数和基尼系数所代表的含义至关重要。解答时抓住三点：第一，抓表头。表的标题是“城乡恩格尔系数变化”，图的标题是“全国居民基尼系数变化”，显然这两张图表反映的是我国城乡居民生活水平变化的情况。第二，抓数据。表中将2002年——2011年的数据进行比较，横向比较可以看