古诗词中的数学意境之美三.ppt

三、数学与文化素质教育 四阶完美幻方 3．山湖园林景色秀 四方园林五桥连，十六叠峰九重天。 十五长廊十里街，三岸杨柳翠六砭。 一湖山色八洞险，十三楼阁十二殿。 十四花坛十一色，二重观光时七月， 第三类四阶完美幻方 四、数学爱好者的人文素养 1．请举例说明数学思想意境之美在古人或文人诗词诗歌中的描述。 思考题 谢谢聆听！ 目录 第五讲 诗情画意美数学 主讲教师：孙淑娥 目录 一、文人的数学情怀 二、古诗中的数学意境之美 三、数学家的文化素养 四、数学爱好者的人文素养 三、数学与数学教育 文学与数学看似风马牛不相及，是两条道上跑的车，但实际上文学与数学有着奇妙的同一性。 文学与数学的同一性源于人类两种基本的思维方式——艺术思维与科学思维的同一性。 文学“以美启真”，数学则“以真启美”。虽然方向不同，实则同一。 比如，我国的一些古诗名句中，有一种数学意境，让人遐想。让人品味。 一、文人的数学情怀 文学与数学的关系 三、数学与数学教育 文学是以感觉经验的形式传达人类理性思维的成果，数学则以理性思维的形式描述人类的感觉经验。 文学与数学的统一性归根到底是在符号上的统一：数学揭示的是隐秘的物质世界运动规律的符号体系，