人教版语文九年级上册第五单元第17课《智取生辰纲》PPT课件.pptVIP

学习目标 1.了解作家作品； 2.整体感知课文内容，理清线索，把握情节。 自主学习 第一部分:（开头到“今日天下怎地不太平”）：写杨志在押送生辰纲途中与同伴之间发生矛盾的情形。 第二部分:（“杨志却待要回言”到最后）：写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。 二 分 法 六分法 第一部分：发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。 第二部分：发展 (“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：进一步发展（“没半碗饭时”至”也这般罗唣“）白胜设计诱官军。 第四部分：高潮 （”那对过众军汉见了“至”自下冈子去了“）杨志无奈买白酒。 第五部分：结局 （“那七个贩枣子的”至“挣不动，说不得”）杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。 合作探究 问题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用”智“主要体现在哪些方面？ 问题2：杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？ 问题3：为什么如此一个精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ 合作探究 问题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用”智“主要体现在哪些方面？ 智用天时 智用地利 智用人和 一稳——扮客商，稳住对方 二诱——佯争酒，引诱对方 三麻——巧下药，麻倒对方 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作好准备，这个时间为吴用精心挑选。 选黄泥冈、松树林为动纲地点，既可掩护又可诱敌休息，为下文取药下药作好了准备。 在“天时”、“地利”起作用后，晁盖等又发挥“人和”的优势，通力合作，使计诱敌。 智用计谋 问题2：杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？ a.逼赶：怕路长梦多。不惜打骂军士、斥责虞侯、 得罪老都管； b.减少中途休息：担心军士懈怠； c.审察枣贩：谨慎、多疑； d.对卖酒汉子高度警惕； e.喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 杨志之智 1.智藏行踪 为掩人耳目，他不多带兵。 精 明 2.智变行辰 离京五七日后杨志对时间作了调整。 （五更→日中，辰牌→申时怕在晨光中或暮色中遭到偷袭，而下午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。） 谨 慎 3.智选路径 杨志放着宽平的官道不走，净找些 偏僻崎岖的小径。（这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。） 多 智 杨志性格：一方面粗暴蛮横，另一方面 精明、谨慎、多智。 问题3：为什么如此一个精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ 军健— 骂、打（怨怅） 虞侯—嗔（怨怅、搬口） ?? 老都管—烦（恼他） 杨 志? ②对手高明→天外有天，人外有人，吴用智谋高明，杨志棋差一招 （斗智） ①内部失和→没处理好内部矛盾（关键） 外因 急功近利  欠理智 人心不齐 内因 拓展延伸 讨论：同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。”请同学们互相讨论一下，本文本文运用了三十六计中的哪几计？ 刘唐偷酒 吴用下药 林中休息 伪装客商 不肯卖酒 送与枣子 用直线将他们连线起来！ 瞒天过海 以逸待劳 笑里藏刀 声东击西 混水摸鱼 欲擒故纵 这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。 示例：打听到杨志会帮梁中书送生辰纲之后,我、吴用、公孙胜、刘唐、三阮和白胜动了心。于是，我们一起商议对策。我们最终认为送生辰纲是夏日炎炎的时候，这个时机易于成功；又接着分析了对方所经路线的地形，决定在黄泥冈动手取生辰纲。 课后作业 这一天，烈日当空，我们一行装扮成商人，推了七辆江州车，上面堆满了枣子，赶往了松林。然后，让一个人在外面放哨，我们其他人埋伏在树林里，等待着杨志等人的到来。听到有了动静，我们便一起出去瞧瞧。在交谈间，晁盖、吴用发现他们的行为语言等不象市井小民，认定他们送的正是生辰纲。遂依计行事，利用他们之间的矛盾，混水摸鱼在酒里放入了蒙汗药。他们被诱进了我们设下的陷阱之后，我们轻而易举地带走了生辰纲，而他们只能眼睁睁的看着我们高高兴兴的下山。 谢 谢 智取生辰纲 施耐庵 人教版语文九年级上册 第17课 108好汉 《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？ 原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军。大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比